| Compétences disciplinaires |
Présenter- Communiquer ses progrès tout au long du processus de création afin d’obtenir une plus grande rétroaction
- Se livrer à une réflexion critique sur son approche et ses processus conceptuels, et dégager de nouveaux objectifs de conception
- Évaluer la capacité à travailler efficacement seul et en équipe, tout en mettant en œuvre les processus de gestion de projet
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
| Keyword: Présenter |
Elaboration: notamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d’autres, ou encore sa commercialisation et sa vente |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser- Déterminer les outils, les technologies, les matériaux et les processus adéquats, le temps nécessaire pour la production, ainsi que la source de ces éléments et la façon de les obtenir
- Utiliser des processus de gestion de projet pendant le travail individuel ou en équipe pour la coordination de la production
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
| Keyword: processus de gestion de projet |
Elaboration: définition des objectifs, planification, organisation, construction, surveillance et direction pendant la réalisation |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre à l’essai- Déterminer la rétroaction la plus adéquate et les sources de rétroaction possibles
- Concevoir une procédure d’essai adéquate pour le prototype
- Obtenir une rétroaction afin d’évaluer la conception de manière critique, et apporter des modifications à la conception du produit ou aux processus
- Recréer le prototype ou abandonner le concept
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: rétroaction provenant p. ex. des pairs, des utilisateurs, de spécialistes issus des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d’autres spécialistes ou professionnels, en ligne ou hors ligne |
| Keyword: procédure d’essai adéquate |
Elaboration: notamment l’évaluation du degré d’authenticité requis pour le réglage de l’essai, la détermination du type et du nombre d’essais adéquats, de même que la collecte et la compilation des données |
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| Compétences disciplinaires |
Assembler un prototype - Analyser la conception du cycle de vie et en évaluer les répercussions
- Assembler le prototype en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
- Consigner les réalisations des versions successives du prototype
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
| Keyword: répercussions |
Elaboration: notamment les répercussions sur le plan social et environnemental de l’extraction et du transport des matières premières; de la fabrication, de l’emballage et du transport vers les marchés; de l’entretien ou de la fourniture de pièces de rechange; de la durée de vie utile prévue, ainsi que de la réutilisation ou du recyclage des matériaux des composantes |
| Keyword: versions successives |
Elaboration: répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Déterminer les lacunes afin d’explorer un concept
- Analyser de manière critique les répercussions sur la conception qu’ont des facteurs opposés associés à la vie sociale, à l’éthique et à la durabilité
- Formuler des idées et améliorer les idées des autres afin de créer des possibilités, et classer ces idées par ordre de priorité dans le but d’assembler un prototype
- Travailler avec les utilisateurs tout au long du processus de conception
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Établir un point de vue pour un concept donné
- Déterminer les utilisateurs potentiels, l’effet recherché et les conséquences négatives imprévues
- Tirer des conclusions à partir des prémisses et des contraintes qui définissent les technologies
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
| Keyword: contraintes |
Elaboration: facteurs limitatifs, notamment la disponibilité des technologies, les coûts, les ressources, le temps, l’impact environnemental et les droits d’auteur |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer à des activités d’investigation axée sur l’utilisateur afin de déterminer des occasions de conception technologique et les obstacles potentiels
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Systèmes informatiques 11 |
Conception |
| Keyword: investigation axée sur l’utilisateur |
Elaboration: investigation menée directement auprès d’utilisateurs potentiels dans le but de comprendre la manière dont ceux-ci font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux |
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| Compétences disciplinaires |
Recenser et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel nécessitant une maîtrise de l'allemand |
Allemand 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel |
Elaboration: p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, gouvernement, enseignement, voyages, études à l'étranger |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les expériences, les perspectives et les visions du monde personnelles, partagées et d'autres personnes dans une optique culturelle |
Allemand 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et explorer les possibilités de poursuivre l'apprentissage de la langue après l'obtention du diplôme d'études secondaires |
Allemand 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des Allemands et dans des communautés de langue allemande |
Allemand 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (notamment les visites virtuelles ou en ligne), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins et restaurants qui offrent un service en allemand |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et des connaissances culturelles locales |
Allemand 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître la diversité régionale et ethnique de la langue et de la culture allemandes |
Allemand 12 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Allemand 12 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. visuel, verbal, numérique; à l'aide de graphiques, de diagrammes, d'illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d'accessoires, de moyens d'expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Résumer et évaluer les opinions d'autres personnes et y réagir |
Allemand 12 |
Réfléchir et communiquer |
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