| Compétences disciplinaires |
Analyser les éléments de continuité et de changement dans diverses cultures à une époque et en un lieu donnés (continuité et changement) |
Cultures comparées 12 |
No CCG |
| Keyword: Analyser les éléments de continuité et de changement dans diverses cultures à une époque et en un lieu donnés |
Elaboration: Questions clés :Quels facteurs mènent à des situations de continuité ou de changement qui affectent différemment divers groupes?Comment les processus graduels et les changements plus soudains affectent-ils les personnes qui les vivent? Quel processus de changement exerce plus d'effet sur la société?Comment perçoit-on les périodes de continuité ou de changement lorsqu'on les vit par opposition à après coup?Exemple d'activités : Comparer la façon dont différents groupes ont profité d'un changement particulier ou en ont été éprouvés |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les conclusions quant aux éléments de contenu, aux origines, aux objectifs, au contexte, à la fiabilité et à l'utilité de sources multiples du passé et du présent (preuves) |
Cultures comparées 12 |
No CCG |
| Keyword: Évaluer les conclusions quant aux éléments de contenu, aux origines, aux objectifs, au contexte, à la fiabilité et à l'utilité de sources multiples du passé et du présent |
Elaboration: Questions clés :Quels critères devrait-on appliquer pour évaluer la fiabilité d'une source?Combien de preuves sont suffisantes pour étayer une conclusion?Quelle part des personnes, des lieux, des événements et du cours des choses peut-on connaître et quelle part est-il impossible de connaître?Exemples d'activités : Comparer et contraster les comptes rendus multiples d'un même événement et évaluer leur utilité à titre de sources historiquesDéterminer quelles sont les sources accessibles et les sources manquantes, et l'influence des preuves disponibles sur le point de vue que nous avons sur les personnes, les lieux, les événements ou le cours des choses à l'étude |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et comparer l'importance des expressions culturelles à des époques et en des lieux donnés (portée) |
Cultures comparées 12 |
No CCG |
| Keyword: Déterminer et comparer l'importance des expressions culturelles à des époques et en des lieux donnés |
Elaboration: Questions clés :Quels sont les facteurs qui font en sorte que les personnes, les lieux, les événements ou le cours des choses revêtent une importance plus ou moins grande?Quels sont les facteurs qui déterminent l'importance que diverses personnes accordent aux autres, aux lieux, aux événements ou au cours des choses?Quels critères devrait-on appliquer pour évaluer l'importance des personnes, des lieux, des événements et du cours des choses?Exemples d'activités : Utiliser des critères pour attribuer différents degrés d'importance aux personnes, aux lieux, aux événements et au cours des choses dans le cadre de l'unité d'apprentissage actuelleComparer la façon dont divers groupes évaluent l'importance des personnes, des lieux, des événements ou du cours des choses |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Cultures comparées 12 |
No CCG |
| Keyword: Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Elaboration: Compétences clés :Tirer des conclusions sur un problème, un enjeu ou un sujetÉvaluer et défendre divers points de vue sur un problème, un enjeu ou un sujetFaire preuve d'initiative en planifiant, en adoptant et en évaluant des stratégies pour aborder un problème ou un enjeuRelever et clarifier un problème ou un enjeuÉvaluer et organiser les données recueillies (p. ex. à partir de plans, de sommaires, de notes, de schémas chronologiques, de tableaux)Interpréter l'information et les données provenant de cartes, graphiques et tableaux diversInterpréter et présenter de l'information ou des données sous diverses formes (p. ex. orale, écrite et graphique)Citer ses sources avec exactitudePréparer des graphiques, des tableaux et des cartes pour communiquer des idées et de l'information, en démontrant un usage approprié des grilles, des échelles, des légendes et des courbes |
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| Compétences disciplinaires |
Porter des jugements éthiques raisonnés sur l'application passée et présente de théories économiques aux politiques et aux prises de décisions en matière d'économie, de société et de politique (jugement éthique) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer les différents points de vue sur les théories économiques du passé et du présent en tenant compte des normes, des valeurs, des visions du monde et des croyances de l'époque (perspective) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer l'influence des théories économiques sur le changement social et politique (cause et conséquence) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer l'influence des conditions historiques sur l'avancée des théories économiques (cause et conséquence) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Comparer et opposer les éléments de continuité et de changement au sein des théories économiques et entre elles (continuité et changement) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer ce qui sous-tend les théories économiques contradictoires après avoir étudié l'exactitude des faits, l'interprétation et les preuves (preuves) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer l'importance des avancées théoriques à des époques et en des lieux donnés (portée) |
Théorie économique 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Théorie économique 12 |
No CCG |
| Keyword: Utiliser les compétences et les démarches d'investigation liées à l'étude des sciences humaines et sociales pour poser des questions, recueillir, interpréter et analyser des idées; et communiquer ses résultats et ses conclusions |
Elaboration: Compétences clés :Tirer des conclusions sur un problème, un enjeu ou un sujetÉvaluer et défendre divers points de vue sur un problème, un enjeu ou un sujetFaire preuve d'initiative en planifiant, en adoptant et en évaluant des stratégies pour aborder un problème ou un enjeuRelever et clarifier un problème ou un enjeuÉvaluer et organiser les données recueillies (p. ex. à partir de plans, de sommaires, de notes, de schémas chronologiques, de tableaux)Interpréter l'information et les données provenant de cartes, graphiques et tableaux diversInterpréter et présenter de l'information ou des données sous diverses formes (p. ex. orale, écrite et graphique)Citer ses sources avec exactitudePréparer des graphiques, des tableaux et des cartes pour communiquer des idées et de l'information, en démontrant un usage approprié des grilles, des échelles, des légendes et des courbes |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner l’influence des croyances culturelles, des valeurs et des positions éthiques sur le développement et l’utilisation des technologies |
Logement et cadre de vie 12 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser le rôle que jouent les technologies dans les milieux artificiels et les changements sociétaux |
Logement et cadre de vie 12 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques |
Logement et cadre de vie 12 |
Technologies appliquées |
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