| Compétences disciplinaires |
Analyser et commenter divers mythes et modes en matière d’entraînement |
Fitness and Conditioning 12 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: mythes et modes en matière d’entraînement |
Elaboration: Questions clés :À quel point les déclarations sur l’entraînement faites dans les revues et les articles en ligne sont-elles réalistes?Quelles stratégies peut-on appliquer pour déterminer le bien-fondé d’un mythe ou d’une mode en matière d’entraînement? |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser et commenter les messages relatifs à la santé provenant de diverses sources et décrire leur influence potentielle sur la santé et le bien-être |
Fitness and Conditioning 12 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: sources |
Elaboration: revues sur la forme physiquesites Webmédias sociaux |
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| Compétences disciplinaires |
Cerner et analyser la relation qui existe entre le mode de vie et la performance dans des activités d’entraînement |
Fitness and Conditioning 12 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: mode de vie |
Elaboration: Question clé :Comment les choix qu’on fait dans sa vie quotidienne affectent-ils sa performance dans des activités d’entraînement? |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et mettre en pratique des stratégies qui contribuent à l’atteinte d’objectifs personnels en matière de forme physique et réfléchir sur ces stratégies |
Fitness and Conditioning 12 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: stratégies |
Elaboration: Questions clés :Quelles stratégies peut-on appliquer pour s’assurer de participer quotidiennement à des activités physiques?En quoi les stratégies adoptées influent-elles sur les objectifs en matière de forme physique? |
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| Compétences disciplinaires |
Participer quotidiennement à des activités physiques conçues pour améliorer et maintenir les composantes santé de la forme physique |
Fitness and Conditioning 12 |
Mode de vie sain et actif |
| Keyword: activités physiques |
Elaboration: Question clé :Quelles activités ciblent les composantes santé de la forme physique? |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Introduction au pendjabi 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Introduction au pendjabi 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes pendjabies et dans des communautés de langue pendjabie |
Introduction au pendjabi 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites de classes et d'écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins et restaurants qui offrent un service en pendjabi |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier et vérifier le sens |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier et vérifier |
Elaboration: p. ex. répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information, à l’oral et à l’écrit |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires, à l’oral et à l’écrit |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d’un récitutiliser les cadres temporels du passé, du présent et du futur |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser les indices non verbaux pour améliorer la compréhension et communiquer un sens |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: indices non verbaux |
Elaboration: p. ex. gestes, expressions du visage, images, accessoires |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue pour améliorer la compréhension |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, des expressions du visage, de l’intonation, du ton de la voix et des indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre et relater des histoires simples, en utilisant une variété de stratégies |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Comprendre et relater |
Elaboration: relever l’information importante dans les histoires orales et écrites, et relater des histoires à l’oral et à l’écrit |
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