| Compétences disciplinaires |
Comprendre l'information importanteet les détails complémentaires dans des textes oraux et dans d'autres textes |
Introduction au japonais 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: information importante |
Elaboration: p. ex. だれ (dare : qui), なに (nani : quoi), どこ (doko : où), いつ (itsu : quand), なぜ (naze : pourquoi). |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre les caractères et les phonèmes japonais, l'intonation, le ton et le sens |
Introduction au japonais 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: intonation, le ton |
Elaboration: par exemplefaire la distinction entre un énoncé une questionreconnaître l'émotion de l'orateur et la manière dont elle est liée à son message |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Introduction à l'espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d'autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Introduction à l'espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptionsméthodes d'acquisition du savoir : p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent espagnol et dans des communautés de langue espagnole |
Introduction à l'espagnol 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (y compris en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants qui offrent un service en espagnol |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l'aide d'applications, de graphiques, d'illustrations, de photos, d'autres moyens visuels, de musique |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier et vérifier le sens |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier et vérifier |
Elaboration: p. ex. répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information, à l’oral et à l’écrit |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires à l’oral et à l’écrit |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d'un récitutiliser divers cadres temporels |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue pour améliorer
la compréhension |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, des expressions du visage, de l'intonation, du ton de la voix et des indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre l’information importante dans des textes oraux et dans d’autres types de textes |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: information importante |
Elaboration: par exempleuser de la circonlocution, de la paraphrase, de la reformulation, de la réitération, de la répétition, de la substitutioninterpréter le langage corporel, les expressions et le tonutiliser les indices contextuelsfaire des déductions à partir des mots familiers |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre la prononciation, les lettres, la ponctuation,
les patrons intonatifs courants et le sens |
Introduction à l'espagnol 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: patrons intonatifs courants |
Elaboration: p. ex. faire la distinction entre un énoncé et une question. |
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| Compétences disciplinaires |
Relever et explorer les possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel qui exigent la maîtrise de l'allemand |
Allemand 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: possibilités en matière d'éducation, de carrière et de développement personnel |
Elaboration: p. ex. recherche universitaire, traduction, affaires internationales, gouvernement, enseignement, voyages, études à l’étranger |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les expériences, les perspectives et les visions du monde personnelles, partagées et d'autres personnes dans une optique culturelle |
Allemand 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des Allemands et dans des communautés de langue allemande |
Allemand 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (notamment les visites virtuelles ou en ligne), concerts, échanges, festivals, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins et restaurants qui offrent un service en allemand |
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