| Compétences disciplinaires |
Comprendre l’information importante et les détails dans des textes oraux et dans d’autres textes |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: information importante |
Elaboration: répondre aux questions qui, quoi, où, quand, pourquoi et comment (p. ex. ਕੀ?, ਕਿਵੇਂ?, ਕਿੱਥੇ?, ਕਦੋਂ?, ਇਹ ਕੀ ਹੈ?, ਕਿਹੜਾ/ਕਿਹੜੀ?, ਅਤੇ ਉੱਤਰ ਦੇਣੇ?) |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre la prononciation, l’intonation, le ton de la voix et le sens |
Introduction au pendjabi 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: intonation, le ton de la voix |
Elaboration: par exemplefaire la distinction entre un énoncé et une questionreconnaître l’humeur ou l’émotion de l’orateur et la manière dont elle est liée à son message |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Introduction au mandarin 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d'autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Introduction au mandarin 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent le mandarin et dans des communautés sinophones |
Introduction au mandarin 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (y compris en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins et restaurants qui offrent un service en mandarin |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer de l'information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l'aide de graphiques, de diagrammes, d'illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d'accessoires, de moyens d'expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier et vérifier le sens |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier et vérifier |
Elaboration: p. ex. répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l'information, à l'oral et à l'écrit |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires à l'oral et à l'écrit |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d'apprentissage d'une langue pour améliorer la compréhension |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d'apprentissage d'une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre l'information importante les textes oraux et dans d'autres textes |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: information importante |
Elaboration: p. ex. les réponses à des questions telles que 谁, 什么, 哪, 什么时候, 为什么 |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître et produire des sinogrammes |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre les sons, leur transcription phonétique, les sinogrammes et le sens |
Introduction au mandarin 11 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: sons |
Elaboration: les tonèmes et les principaux patrons intonatifs |
| Keyword: transcription phonétique |
Elaboration: savoir à quels sons correspondent les symboles zhuyin et les lettres pinyin |
| Keyword: sinogrammes |
Elaboration: traditionnels ou simplifiés |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d'autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Langage ASL 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propre au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d'autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Langage ASL 11 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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