| Compétences disciplinaires |
Respectfully exchange ideas and viewpoints from diverse perspectives to build shared understanding and extend thinking |
Composition 10 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
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Composition 10 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Identify bias, contradictions, and distortions |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Construct meaningful personal connections between self, text, and world |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Explore how language constructs personal and cultural identities |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Think critically, creatively, and reflectively to explore ideas within, between, and beyond texts |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Recognize and appreciate how different forms, formats, structures, and features of texts enhance and shape meaning and impact |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: forms |
Elaboration: Within a type of communication, the writer, speaker, or designer chooses a form based on the purpose of the piece. Common written forms include narratives; journals; procedural, expository, and explanatory documents; news articles; e-mails; blogs; advertisements; poetry; novels; and letters. |
| Keyword: formats |
Elaboration: refers to the consideration of format choices including layout, sequencing, spacing, topography, and colour |
| Keyword: structures |
Elaboration: refers to the way the author organizes text (e.g., cause/effect, compare/contrast, order of importance, chronological sequence, problem/solution, circular or cyclical) |
| Keyword: features of texts |
Elaboration: elements of the text that are not considered the main body, including:navigational aids (e.g., table of contents, index, glossary, bibliography, hyperlinks, titles, headings and subheadings, prologue and epilogue, preface or foreword, captions, footnotes and endnotes)illustrations (e.g., inlays, sidebars, photographs, graphs, charts, timelines, maps) |
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| Compétences disciplinaires |
Apply appropriate strategies to comprehend written, oral, visual, and multimodal texts |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: strategies |
Elaboration: Strategies used will depend on purpose and context. These may include making predictions, asking questions, paraphrasing, forming images, making inferences, determining importance, identifying themes, and drawing conclusions. |
| Keyword: multimodal texts |
Elaboration: texts that combine two or more systems, such as linguistic, visual, audio, gestural, and spatial, and that can be delivered via a variety of media or technologies (e.g., music video, graphic novel, postmodern picture book, close-captioned film) |
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| Compétences disciplinaires |
Explore the relevance, accuracy, and reliability of texts |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Access information for diverse purposes and from a variety of sources to inform writing |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Recognize and appreciate the diversity within and across First Peoples societies as represented in texts |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Recognize and appreciate the role of story, narrative, and oral tradition in expressing First Peoples perspectives, values, beliefs, and points of view |
Composition 10 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Créer des œuvres artistiques associées à différents contextes personnels, culturels et historiques |
Arts visuels en atelier 10 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les perspectives et les connaissances des Autochtones, les autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances sur la culture locale à l’aide des œuvres artistiques |
Arts visuels en atelier 10 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: méthodes propres aux Premières Nations, aux Métis et aux Inuits qui varient selon le sexe, sont spécifiques au sujet ou à la discipline et sont culturelles, intégrées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Aborder des questions sociales et environnementales et y réagir en utilisant les arts visuels |
Arts visuels en atelier 10 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: questions sociales et environnementales |
Elaboration: enjeux locaux, régionaux, nationaux ou mondiaux |
| Keyword: réagir |
Elaboration: réaliser des activités allant de la réflexion à l’action |
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