| Compétences disciplinaires |
Travailler avec d’autres de manière respectueuse et constructive à l’atteinte d’objectifs communs |
Éducation à la carrière 2 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Faire part de ses idées, de ses sentiments, de ses connaissances et de renseignements acquis |
Éducation à la carrière 2 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Prendre conscience de l’importance d’avoir des relations positives dans sa vie |
Éducation à la carrière 2 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Décrire et apprécier ses qualités et ses intérêts personnels, ses habiletés et ses réalisations |
Éducation à la carrière 2 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les compétences essentielles à divers emplois au sein de la communauté |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Montrer qu’il possède des habitudes de travail efficaces et des habiletés organisationnelles conformes à son niveau de développement |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
| Keyword: habitudes de travail efficaces |
Elaboration: comprend, entre autres, rester concentré sur sa tâche et terminer ses travaux |
|
| Compétences disciplinaires |
Répertorier et apprécier à leur juste valeur les rôles et responsabilités de membres de la famille ou de la communauté et du personnel de l’école |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Se fixer des objectifs d’apprentissage réalistes et les atteindre |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Prendre conscience de l’importance de l’apprentissage dans sa vie et dans ses activités professionnelles futures |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Travailler avec d’autres de manière respectueuse et constructive à l’atteinte d’objectifs communs |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Faire part de ses idées, de ses sentiments, de ses connaissances et de renseignements acquis |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Prendre conscience de l’importance d’avoir des relations positives dans sa vie |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Décrire et apprécier ses qualités et ses intérêts personnels, ses habiletés et ses réalisations |
Éducation à la carrière 1 |
No CCG |
|
| Compétences disciplinaires |
Porter des jugements de valeur sur des événements, des décisions ou des actions, et suggérer des leçons à retenir (jugement éthique) |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: Porter des jugements de valeur sur des événements, des décisions ou des actions, et suggérer des leçons à retenir |
Elaboration: Questions clés :La technologie que nous possédons aujourd’hui est-elle meilleure que la technologie traditionnelle des peuples autochtones?Quels sont les avantages et les inconvénients de la prise de décision par consensus?Faut-il sauvegarder les cultures et les langues autochtones? Justifier.Faut-il intervenir au sujet de la perte des terres autochtones? Justifier. |
|
| Compétences disciplinaires |
Expliquer pourquoi les croyances, les valeurs, la vision du monde, les expériences et les rôles ont une incidence sur la perception des personnes, des lieux, des enjeux ou des événements (perspective) |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: Expliquer pourquoi les croyances, les valeurs, la vision du monde, les expériences et les rôles ont une incidence sur la perception des personnes, des lieux, des enjeux ou des événements |
Elaboration: Exemples d’activités :faire la distinction entre un fait et une opinion sur un problème ou une questionrelever les traits des cultures autochtones qui caractérisent leur relation avec la Terreexpliquer l’usage de la tradition orale au lieu de la langue écrite chez les peuples autochtonesQuestion clé :En quoi les valeurs des peuples autochtones diffèrent-elles des valeurs des autres peuples? |
|