| Compétences disciplinaires |
Explorer les perspectives et les connaissances des Autochtones, les autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances sur la culture locale pour améliorer la compréhension à l'aide de la production théâtrale |
Production théâtrale 12 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: méthodes propres aux Premières Nations, aux Métis et aux Inuits qui varient selon le sexe, sont spécifiques au sujet ou à la discipline et sont culturelles, intégrées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les possibilités personnelles, éducatives et professionnelles reliées aux arts d'interprétation |
Production théâtrale 12 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Saisir les occasions d'exercer son leadership durant la production théâtrale |
Production théâtrale 12 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser un décor pour enrichir les récits en leur associant un lieu, une époque et un contexte spécifique |
Production théâtrale 12 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte dans lequel les gens interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l’histoire, vivre la culture et établir une identité; les liens existants entre les gens et les lieux constituent la base des perspectives autochtones sur le monde |
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| Compétences disciplinaires |
Tenir compte des incidences sociales et environnementales de la décoration théâtrale |
Production théâtrale 12 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer son regard personnel, son identité culturelle et ses opinions en utilisant des techniques théâtrales |
Production théâtrale 12 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer et interpréter des idées et des émotions par les conventions théâtrales |
Production théâtrale 12 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Documenter et faire partager des productions théâtrales dans divers contextes et y réagir |
Production théâtrale 12 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: Documenter |
Elaboration: réaliser des activités qui aident les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages et à les démontrer (p. ex. rédiger une dissertation ou un article, tenir un journal, prendre des photos, élaborer un scénarimage, réaliser des clips vidéo ou des enregistrements sonores, réaliser de nouvelles œuvres, constituer un portfolio) |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de responsabilité personnelle et sociale en créant et en interprétant des productions théâtrales et en y réagissant |
Production théâtrale 12 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer et justifier ses choix de décoration |
Production théâtrale 12 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser et peaufiner le déroulement de la production |
Production théâtrale 12 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de respect pour soi-même, le public et les autres |
Production théâtrale 12 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire les productions théâtrales et y réagir en se servant du vocabulaire spécifique à cette discipline |
Production théâtrale 12 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: réagir |
Elaboration: réaliser des activités allant de la réflexion à l’action |
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| Compétences disciplinaires |
Recevoir et mettre en pratique de la rétroaction constructive pour perfectionner ses compétences techniques et créatives |
Production théâtrale 12 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: rétroaction |
Elaboration: forme d’évaluation des apprentissages par laquelle l’apprenant obtient des observations significatives, des commentaires et des idées de la part des enseignants et des pairs durant la démarche de création |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de leadership et d'originalité dans la décoration théâtrale en utilisant
ses compétences artistiques et techniques |
Production théâtrale 12 |
Explorer et créer |
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