| Contenu |
Les solutions et la solubilité |
Sciences 5 |
No CCG |
| Keyword: Les solutions et la solubilité |
Elaboration: solutions (p. ex. jus de pomme, café) pouvant être séparées par distillation, évaporation ou cristallisationsolubilité des solides, des liquides et des gaz (p. ex. sel [solide], miel [liquide], dioxyde de carbone [gaz dans l’eau pétillante])propriétés des solutions : concentration, pH, etc.dissolution : processus de formation d’une solution |
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| Contenu |
Les structures et les fonctions de base des systèmes du corps :- système digestif
- système musculosquelettique
- système respiratoire
- système circulatoire
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Sciences 5 |
No CCG |
| Keyword: système digestif |
Elaboration: bouche, estomac, intestins, etc. |
| Keyword: système musculosquelettique |
Elaboration: muscles et os |
| Keyword: système respiratoire |
Elaboration: trachée, poumons et diaphragme |
| Keyword: système circulatoire |
Elaboration: cœur, sang, vaisseaux sanguins |
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| Contenu |
Les effets des positions relatives du Soleil, de la Lune et de la Terre, y compris les perspectives des peuples autochtones de la région |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: Les effets des positions relatives du Soleil, de la Lune et de la Terre |
Elaboration: phases de la Lune, marées, etc.marées – effets sur les organismes vivantséclipses lunaires et solaires |
| Keyword: perspectives des peuples autochtones de la région |
Elaboration: enseignements et récits sur le Soleil et la Lune |
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| Contenu |
Les changements observables dans la région que l'on peut attribuer à l'axe, à la rotation et à l'orbite de la Terre |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: l'axe, à la rotation et à l'orbite de la Terre |
Elaboration: l’axe, la rotation et l’orbite de la Terre sont à l’origine de changements observables :jour et nuit – animaux nocturnes (actifs la nuit) et diurnes (actifs le jour)saisons – les plantes et les animaux réagissent aux saisons (perte de feuilles, changement de couleur) |
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| Contenu |
Les machines qui transforment l’énergie |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: Les machines qui transforment l’énergie |
Elaboration: machines qui reçoivent l’énergie sous une forme et qui la renvoient sous une forme différente (p. ex. bâton lumineux [énergie chimique en énergie lumineuse], jouet à ressort [énergie élastique en énergie mécanique], lampe de poche [énergie électrique en énergie lumineuse]). |
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| Contenu |
L’énergie :- prend des formes variées
- se conserve
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Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: formes variées |
Elaboration: l'énergie peut être décrite comme étant cinétique, lumineuse, acoustique, thermique, élastique, nucléaire, chimique, magnétique, mécanique , gravitationnelle et électrique |
| Keyword: conserve |
Elaboration: la loi de la conservation de l’énergie – l’énergie ne peut être créée ni détruite, mais elle peut être transformée |
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| Contenu |
L'effet de la température sur le mouvement des particules |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: L'effet de la température |
Elaboration: les solides, les liquides et les gaz changent quand ils sont chauffés (p. ex. point d’ébullition, point de fusion [chocolat qui fond]) et quand ils sont refroidis (p. ex. point de congélation [fabrication de la crème glacée]), et ces transformations physiques sont réversibles |
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| Contenu |
Les phases de la matière |
Sciences 4 |
No CCG |
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| Contenu |
Les biomes sont de vastes régions ayant les mêmes caractéristiques environnementales |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: Les biomes |
Elaboration: regroupement de régions ayant des températures et des précipitations semblables (p. ex. climat : tendances météorologiques à long terme)biomes terrestresbiomes aquatiques et marins |
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| Contenu |
Percevoir et réagir :- humains
- autres animaux
- plantes
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Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: humains |
Elaboration: p. ex. les cinq sens |
| Keyword: autres animaux |
Elaboration: p. ex. écholocalisation, capteurs d'ultraviolets, magnétoréception, détection infrarouge, etc. |
| Keyword: plantes |
Elaboration: p. ex. réaction à la lumière, au toucher, à l'eau, à la gravité, etc. |
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| Contenu |
Les changements observables dans l’environnement de la région causés par l’érosion et le dépôt par le vent, l’eau |
Sciences 3 |
No CCG |
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| Contenu |
Les connaissances des peuples autochtones de la région sur les reliefs de la région |
Sciences 3 |
No CCG |
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| Contenu |
Les principaux reliefs de la région |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: reliefs de la région |
Elaboration: montagnes, collines, plateaux, vallées, lits des cours d’eau, deltas, glaciers, etc.; récits oraux sur les reliefs |
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| Contenu |
Le transfert de l’énergie thermique |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: Le transfert de l’énergie thermique |
Elaboration: conduction (contact — p. ex. tenir un glaçon dans la main)convection (flux — pourquoi suspend-on les mitaines au-dessus d'une source de chaleur?)rayonnement (onde traversant l’espace – p. ex. chaleur du Soleil) |
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| Contenu |
Les sources d'énergie thermique |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: Les sources |
Elaboration: l'énergie thermique peut être produite par une réaction chimique (p. ex. chauffe-mains), la friction entre des objets en mouvement, le Soleil, etc. |
| Keyword: d'énergie thermique |
Elaboration: l'énergie provenant du mouvement des particules à l'intérieur de la matière |
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