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Les connaissances des peuples autochtones de la région sur l'eau :- cycles de l'eau
- conservation
- liens avec d'autres systèmes
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Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: liens avec d'autres systèmes |
Elaboration: importance culturelle de l'eau (l'eau est essentielle à toutes les formes de vie) |
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Le cycle de l'eau |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: cycle de l'eau |
Elaboration: le cycle de l’eau est mû par le Soleil et comprend l’évaporation, la condensation, les précipitations et l’écoulement. Le cycle de l’eau est un élément fondamental du climat (p. ex. précipitations, nuages). |
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| Contenu |
La conservation de l'eau |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: La conservation de l'eau |
Elaboration: l'eau douce est une ressource limitée dont le taux de consommation dépasse le taux de renouvellement |
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| Contenu |
Les sources d'eau, y compris les bassins hydrologiques de la région |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les sources d'eau |
Elaboration: océans, lacs, cours d’eau, puits, sourcesla majorité de l'eau douce se trouve dans les nappes souterraines et les glaciers |
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| Contenu |
Les types de forces |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: forces |
Elaboration: forces de contact et forces à distance :différents types d’aimantsélectricité statiqueforces équilibrées et forces non équilibrées :la chute d’un objet varie selon sa forme (résistance à l’air)le mouvement d’un objet sur ou dans différents matériaux (eau, air, glace, neige)la quantité de mouvement induite en fonction de la force appliquée |
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| Contenu |
Les moyens chimiques de transformer les matériaux |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les moyens chimiques |
Elaboration: moyens chimiques de transformer les matériaux – cuire, brûler, etc. |
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| Contenu |
Les moyens physiques de transformer les matériaux |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les moyens physiques |
Elaboration: moyens physiques de transformer les matériauxchauffer, refroidir, couper, plier, agiter, mélangerles matériaux peuvent être assemblés ou modifiés physiquement pour différentes utilisations (p. ex. broyer des plantes et les mélanger à d’autres matériaux pour produire de la teinture) |
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| Contenu |
Les peuples autochtones utilisent leurs connaissances des cycles de vie |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les peuples autochtones utilisent leurs connaissances |
Elaboration: gestion responsable de l’environnement : récolte durable des plantes; chasse et pêche en fonction des saisons et des habitudes de migration des animaux (p. ex. zones de cueillette de myes, cercle des saisons, etc.)alevinières durables gérées par des peuples autochtones de la région |
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| Contenu |
Les différences et les similitudes entre descendant et parent |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: descendant et parent |
Elaboration: un chaton ressemble à un chat et un chiot ressemble à un chien, mais ces espèces changent en grandissant; le saumon change énormément durant sa vie et a besoin de milieux en eau salée et en eau douce pour compléter son cycle de vie |
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| Contenu |
Le cycle de vie de différents organismes avec et sans métamorphose |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: avec |
Elaboration: changements structuraux du corps (p. ex. chenille à papillon, transformation du ver de farine, têtard à grenouille) |
| Keyword: sans |
Elaboration: conservation de la même structure corporelle durant toute la vie de l’organisme, avec changement de taille (p. ex. humains) |
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| Contenu |
caractéristiques, structures et conventions linguistiques- les caractéristiques de la langue orale
- les paragraphes multiples
- l’usage de la langue et le contexte
- les moyens stylistiques
- la syntaxe et la fluidité des phrases
- les conventions
- les techniques de présentation
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English Language Arts 8 |
No CCG |
| Keyword: caractéristiques de la langue orale |
Elaboration: par exemple, le ton, le volume, les inflexions, le rythme, les gestes |
| Keyword: paragraphes multiples |
Elaboration: rédiger des paragraphes qui sont bien développés et respectent les règles de cohérence et de cohésion |
| Keyword: l’usage de la langue et le contexte |
Elaboration: l’incidence du contexte sur le choix de la langue utilisée (p. ex. usage du registre familier et d’abréviations dans les textos; usage du registre soutenu et de l’anglais standard du Canada dans les essais) |
| Keyword: moyens stylistiques |
Elaboration: diction, langage figuré, ton, langage inclusif, degré de formalité |
| Keyword: la syntaxe et la fluidité des phrases |
Elaboration: emploi d’une variété de types de phrases (simples, composées, complexes); emploi correct du pronom; accord sujet-verbe; emploi de mots de transition; prise de conscience des problèmes de ponctuation et des phrases incomplètes |
| Keyword: conventions |
Elaboration: pratiques courantes pour l’ensemble de la ponctuation standard, l’utilisation des majuscules, les citations et l’orthographe de l’anglais du Canada |
| Keyword: techniques de présentation |
Elaboration: toute présentation (écrite, orale ou numérique) doit démontrer le choix d’un média adapté au public ciblé et à l’objectif escompté, et démontrer une organisation minutieuse et réfléchie |
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| Contenu |
stratégies et procédés- les stratégies de lecture
- les stratégies de communication orale
- les stratégies métacognitives
- les procédés d’écriture
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English Language Arts 8 |
No CCG |
| Keyword: stratégies de lecture |
Elaboration: utiliser les indices fournis par le contexte; utiliser les sons et la structure des mots; visualiser; questionner; prédire; faire une prélecture; résumer; inférer |
| Keyword: stratégies de communication orale |
Elaboration: écouter attentivement la personne qui parle, poser des questions pour clarifier; être à l’écoute des détails, exprimer des opinions, parler avec expressivité, ne pas dévier du sujet, respecter le tour de parole |
| Keyword: stratégies métacognitives |
Elaboration: réfléchir à ses apprentissages et en discuter (p. ex. réflexion, questionnement, établissement d’objectifs, autoévaluation) pour développer une conscience de soi en tant que lecteur et scripteur |
| Keyword: procédés d’écriture |
Elaboration: par exemple, réviser, éditer, tenir compte du public cible |
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| Contenu |
histoires et textes- les formes, fonctions et genres des textes
- les caractéristiques des textes
- les éléments littéraires
- les procédés littéraires
- les éléments des textes visuels et graphiques
- la pertinence, l’exactitude, la fiabilité
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English Language Arts 8 |
No CCG |
| Keyword: formes |
Elaboration: par exemple, texte narratif, texte explicatif, rapport |
| Keyword: fonctions |
Elaboration: buts escomptés du texte |
| Keyword: genres |
Elaboration: catégories littéraires ou thématiques, comme la fantaisie, l’humour, l’aventure, la biographie |
| Keyword: textes |
Elaboration: termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique :les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires oralesles textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvellesles textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’imagesles textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électroniqueles éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités). |
| Keyword: caractéristiques des textes |
Elaboration: présentation du texte et des éléments visuels |
| Keyword: éléments littéraires |
Elaboration: présentation des personnages, types de personnages, structure de l’histoire (p. ex. linéaire, cyclique, itérative) et contexte |
| Keyword: procédés littéraires |
Elaboration: perception sensorielle (p. ex. imagerie, sonorités) et langage figuré (p. ex. métaphore, comparaison, hyperbole) |
| Keyword: éléments des textes visuels et graphiques |
Elaboration: par exemple, mise en forme, infographie, émoticônes, icônes, symboles, éléments visuels interactifs, hypertexte, couleur, style d’illustration (p. ex. réaliste, bande dessinée, croquis, contour) |
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| Contenu |
caractéristiques, structures et conventions linguistiques- les caractéristiques de la langue orale
- les paragraphes multiples
- l’évolution de la langue
- les moyens stylistiques
- l’usage
- la syntaxe et la fluidité des phrases
- les conventions
- les techniques de présentation
- les procédés rhétoriques
- la connotation et la dénotation
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English Language Arts 9 |
No CCG |
| Keyword: caractéristiques de la langue orale |
Elaboration: par exemple, le ton, le volume, les inflexions, le rythme, les gestes |
| Keyword: paragraphes multiples |
Elaboration: rédiger des paragraphes qui sont bien développés et respectent les règles de cohérence et de cohésion |
| Keyword: évolution de la langue |
Elaboration: les langues évoluent lentement, mais constamment (p. ex. évolution du vieil anglais à l’anglais moderne) :les différentes évolutions sont observables dans les dialectes d’une langueles changements sociaux et culturels sont à l’origine de nouveaux mots et de nouvelles façons de nommer la réalitéles nouveaux médias accélèrent ces évolutions |
| Keyword: moyens stylistiques |
Elaboration: diction, langage figuré, ton, langage inclusif et degré de formalité |
| Keyword: usage |
Elaboration: éviter la double négation, le mélange de métaphores et les mauvaises utilisations |
| Keyword: la syntaxe et la fluidité des phrases |
Elaboration: emploi d’une variété de types de phrases (simples, composées, complexes); emploi correct du pronom; accord |
| Keyword: conventions |
Elaboration: pratiques courantes pour l’ensemble de la ponctuation standard, l’utilisation des majuscules, les citations et l’orthographe de l’anglais |
| Keyword: techniques de présentation |
Elaboration: toute présentation (écrite, orale ou numérique) doit démontrer le choix d’un média adapté au public ciblé et à l’objectif escompté, et démontrer une organisation minutieuse et réfléchie |
| Keyword: procédés rhétoriques |
Elaboration: langage figuré, parallélisme, répétition, ironie, humour, exagération, langage émotionnel, logique, interpellation directe, questions rhétoriques et allusion |
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| Contenu |
stratégies et procédés- les stratégies de lecture
- les stratégies de communication orale
- les stratégies métacognitives
- les procédés d’écriture
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English Language Arts 9 |
No CCG |
| Keyword: stratégies de lecture |
Elaboration: utiliser les indices fournis par le contexte; utiliser les sons et la structure des mots; visualiser; questionner; prédire; faire une prélecture; résumer; inférer |
| Keyword: stratégies de communication orale |
Elaboration: écouter attentivement la personne qui parle, poser des questions pour clarifier; être à l’écoute des détails, exprimer des opinions, parler avec expressivité, ne pas dévier du sujet, respecter le tour de parole |
| Keyword: stratégies métacognitives |
Elaboration: réfléchir à ses apprentissages et en discuter (p. ex. réflexion, questionnement, établissement d’objectifs, autoévaluation) pour développer une conscience de soi en tant que lecteur et scripteur |
| Keyword: procédés d’écriture |
Elaboration: par exemple, réviser, éditer, tenir compte du public cible |
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