| Contenu |
La responsabilité individuelle et collective associée à la création, à l’expérience et à la présentation dans un environnement d’apprentissage sécuritaire |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: responsabilité individuelle et collective |
Elaboration: Veiller à sa propre sécurité physique et émotionnelle et à celle des autres en faisant l’expérience des arts; faire preuve de délicatesse à l’égard du contenu sensible; prendre soin des installations et de l’équipement. |
| Keyword: présentation |
Elaboration: Comprend toutes les formes de présentation indiquées dans le document Connecting, Creating, Presenting and Responding in Arts Education. |
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| Contenu |
Les considérations éthiques et l’appropriation culturelle dans le domaine des arts |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: considérations éthiques |
Elaboration: Par exemple, inclusion, diversité, droit d’auteur, propriété. |
| Keyword: appropriation culturelle |
Elaboration: Utilisation ou échange de motifs, thèmes, voix, images, connaissances, histoires, chansons, œuvres dramatiques ou autres manifestations de nature culturelle sans autorisation, dans un contexte inapproprié ou en dénaturant l’expérience vécue par les personnes appartenant à la culture d’origine. |
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| Contenu |
Une variété d’œuvres d’art du pays et d’autres pays du monde et de traditions artistiques de cultures, de communautés, d’époques et de lieux divers |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: œuvres d’art |
Elaboration: Résultats des processus de création dans les disciplines comme la danse, l’art dramatique, la musique et les arts visuels. |
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| Contenu |
Les arts autochtones traditionnels et contemporains, et les processus de création d’œuvres d’art |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: arts autochtones |
Elaboration: Danses, chants, contes et objets créés par des Autochtones pour la vie de tous les jours ou pour jouer un rôle inspiré par une cérémonie ou un rituel de la culture traditionnelle. |
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| Contenu |
Le symbolisme et la métaphore pour explorer des idées et des perspectives |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: symbolisme |
Elaboration: Utilisation d’un objet, d’un mot ou d’une action pour représenter une idée abstraite; le symbolisme fait notamment appel aux couleurs, aux images, aux mouvements et aux sons (p. ex. l’amour peut être symbolisé par la couleur rouge ou par les bras en position du berceau). |
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| Contenu |
Les stratégies de développement de l’image |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: stratégies de développement de l’image |
Elaboration: Procédés permettant de transformer des idées et des expériences en images visuelles, comme l’élaboration, la répétition et la simplification. |
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| Contenu |
La notation en musique et en danse, pour représenter des sons, des idées, des mouvements, des éléments et des actions |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
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| Contenu |
Les formes d'art dramatique et les conventions de l'art dramatique |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: formes d'art dramatique |
Elaboration: Véhicule pour l’expression d’un sens dramatique (p. ex. improvisation, tableau vivant, jeu de rôles, mime, théâtre lu, histoire dramatisée); une forme d’art dramatique peut intégrer plusieurs médias ou combiner plusieurs disciplines des arts. |
| Keyword: conventions de l'art dramatique |
Elaboration: Manières établies de travailler une œuvre d’art dramatique qui explore un sens; techniques d’art dramatique. |
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| Contenu |
Les éléments chorégraphiques |
Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: éléments chorégraphiques |
Elaboration: Manières de développer le mouvement (p. ex. changement de niveau, dynamique, durée, ampleur, répétition). |
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| Contenu |
Les procédés, matériaux, mouvements, technologies, outils, stratégies et techniques employés dans les œuvres de création
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Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: technologies |
Elaboration: S’entendent aussi bien des techniques manuelles que des technologies numériques (p. ex. médias électroniques, éléments de production, technologie de l’information, matériel de sonorisation et matériel d’enregistrement). En arts visuels, toute technologie produisant une image (p. ex. pinceau, ciseaux, crayon, tampon), y compris l’usage improvisé d’éléments disparates.
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| Keyword: stratégies |
Elaboration: En art dramatique, par exemple, les stratégies font référence aux techniques et aux approches employées par les enseignants ou les élèves pour explorer et créer des œuvres dramatiques (montage d’une pièce de théâtre, improvisation, tableau vivant, paysage sonore, montage de voix, discussions et débats, enseignant dans son rôle, écriture à la première personne ou à la troisième personne, séances de réflexion). En musique, les stratégies peuvent faire référence à la collaboration au sein d’un ensemble.
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| Contenu |
La manipulation des éléments, des principes et des stratégies de conception pour créer une ambiance et véhiculer une idée par les arts, notamment :- danse : corps, espace, dynamique (danse), temps, relations, forme et principes du mouvement
- art dramatique : personnage, temps, lieu, intrigue, tension, ambiance, centre d’intérêt, contraste, équilibre
- musique : temps/pulsation, mètre, durée, rythme (musique), tempo, hauteur tonale, timbre, dynamique (musique), forme (musique), texture, notation
- arts visuels : éléments du design – ligne, forme, espace, texture, couleur, figure (arts visuels), valeur; principes du design – motif, répétition, équilibre, contraste, emphase, rythme (arts visuels), mouvement, variété, proportion, unité et harmonie
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Éducation artistique 8 |
No CCG |
| Keyword: danse |
Elaboration: Les éléments de la danse sont présents dans toutes les formes de danse et se raffinent au fil du temps. |
| Keyword: corps |
Elaboration: Ce que fait le corps en action – dans son intégralité ou dans ses parties constituantes, les types de mouvements (locomoteurs et non locomoteurs), etc. |
| Keyword: espace |
Elaboration: Où le corps se meut – lieu, niveau, direction, trajectoire, dimensions et portée, formes, etc. |
| Keyword: dynamique (danse) |
Elaboration: Comment l’énergie est canalisée par le corps en fonction du temps (rapide/soutenu), de la puissance (force/légèreté), de l’espace (direct/indirect) et du flux (libre/restreint). |
| Keyword: temps |
Elaboration: Comment le corps se meut en fonction du temps, y compris le temps (les pulsations), le tempo et les motifs rythmiques. |
| Keyword: relations |
Elaboration: Avec qui ou quoi le corps se meut; le mouvement peut être associé à diverses relations, notamment une autre personne, des groupes, des objets et des environnements. |
| Keyword: forme et principes du mouvement |
Elaboration: Alignement (mobilité, stabilité, verticalité), transfert de poids, souplesse, force, équilibre, coordination. |
| Keyword: personnage |
Elaboration: En art dramatique, jouer le rôle d’un autre et explorer ses pensées, ses perceptions, ses sentiments et ses croyances. |
| Keyword: mètre |
Elaboration: Groupes ou motifs de temps forts et de temps faibles. |
| Keyword: durée |
Elaboration: Période pendant laquelle se prolonge un son ou le silence par rapport au temps. |
| Keyword: rythme (musique) |
Elaboration: Agencement de sons et de silences sur une certaine durée. |
| Keyword: tempo |
Elaboration: La fréquence ou la vitesse des temps. |
| Keyword: hauteur tonale |
Elaboration: Propriété d’une note (aiguë ou grave). |
| Keyword: timbre |
Elaboration: La qualité caractéristique d’un son indépendamment de la hauteur tonale et de la dynamique; timbre musical. |
| Keyword: dynamique (musique) |
Elaboration: Niveaux relatifs et variations du volume du son (p. ex. forte, piano, decrescendo). |
| Keyword: forme (musique) |
Elaboration: Manière dont une œuvre musicale est structurée. |
| Keyword: texture |
Elaboration: Superposition simultanée des sons (p. ex. polyrythme). |
| Keyword: notation |
Elaboration: Peut comprendre l’utilisation d’une notation conventionnelle et non conventionnelle (tablatures de guitare). Dans la danse, il peut s’agir de l’utilisation d’un système écrit organisé ou non de symboles, de formes et de lignes représentant la position et les mouvements du corps. En art dramatique, cela peut comprendre des diagrammes donnant des indications scéniques. |
| Keyword: figure (arts visuels) |
Elaboration: L’élément visuel se rapportant à la représentation, réelle ou implicite, de la forme tridimensionnelle d’une image; en arts visuels, la figure peut être géométrique (p. ex. sphère, cube, pyramide) ou organique (p. ex. animal). |
| Keyword: principes du design |
Elaboration: Utilisation planifiée d’éléments visuels pour produire l’effet désiré. |
| Keyword: équilibre |
Elaboration: Principe du design s’intéressant à l’arrangement d’un ou de plusieurs éléments d’un ensemble pour que celui-ci apparaisse comme équilibré dans son design et ses proportions (p. ex. radial, symétrique, asymétrique). |
| Keyword: rythme (arts visuels) |
Elaboration: Agencement de motifs et de mouvement destiné à créer une impression d’énergie organisée. |
| Keyword: mouvement |
Elaboration: Entraînement délibéré du regard de l’observateur d’un élément à un autre (p. ex. un trait un trait de couleur vigoureux en diagonale). |
| Keyword: proportion |
Elaboration: La taille des parties par rapport au tout et l’une par rapport à l’autre. |
| Keyword: unité et harmonie |
Elaboration: Deux concepts étroitement reliés qui se recoupent souvent. Les éléments sont utilisés pour donner une impression d’intégralité. |
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| Contenu |
La responsabilité individuelle et collective associée à la création, à l’expérience ou à la présentation dans un environnement d’apprentissage sécuritaire |
Éducation artistique 7 |
No CCG |
| Keyword: présentation |
Elaboration: Comprend toutes les formes de présentation indiquées dans le document Connecting, Creating, Presenting and Responding in Arts Education. |
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| Contenu |
Les considérations éthiques et l’appropriation culturelle dans le domaine des arts |
Éducation artistique 7 |
No CCG |
| Keyword: considérations éthiques |
Elaboration: Par exemple, inclusion, diversité, droit d’auteur, propriété. |
| Keyword: appropriation |
Elaboration: Utilisation ou échange de motifs, thèmes, voix, images, connaissances, histoires, chansons, œuvres dramatiques ou autres manifestations de nature culturelle sans autorisation, dans un contexte inapproprié ou en dénaturant l’expérience vécue par les personnes appartenant à la culture d’origine. |
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| Contenu |
Une variété d’œuvres d’art du pays et d’autres pays du monde et de traditions artistiques de cultures, de communautés, d’époques et de lieux divers |
Éducation artistique 7 |
No CCG |
| Keyword: œuvres d’art |
Elaboration: Résultats des processus de création dans les disciplines comme la danse, l’art dramatique, la musique et les arts visuels. |
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| Contenu |
Les arts autochtones traditionnels et contemporains, et les processus de création d’œuvres d’art |
Éducation artistique 7 |
No CCG |
| Keyword: arts autochtones |
Elaboration: Danses, chants, contes et objets créés par des Autochtones pour la vie de tous les jours ou pour jouer un rôle inspiré par une cérémonie ou un rituel de la culture traditionnelle. |
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