| Contenu |
l’organisation textuelle: |
Français langue seconde - immersion K |
No CCG |
| Keyword: éléments textuels |
Elaboration: page, couverture, titre, image, dessin, etc. |
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| Contenu |
les éléments d’une histoire:- les personnages;
- les lieux;
- les évènements;
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Français langue seconde - immersion K |
No CCG |
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| Contenu |
les éléments culturels; |
Français langue seconde - immersion K |
No CCG |
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| Contenu |
les stratégies de communication:- l’écoute active;
- le tour de parole;
- les formules de politesse et de salutation;
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Français langue seconde - immersion K |
No CCG |
| Keyword: écoute active |
Elaboration: le destinataire est engagé physiquement et intellectuellement; il réagit à ce qu’il entend |
| Keyword: tour de parole |
Elaboration: attendre son tour pour parler, lever la main, etc. |
| Keyword: formules de politesse et de salutation |
Elaboration: bonjour, au revoir, merci, Madame, Monsieur, est-ce que je peux, etc. |
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| Contenu |
caractéristiques, structures et conventions linguistiques- les caractéristiques de la langue orale
- les structures, les familles de mots
- la formation des lettres
- la structure de la phrase
- les conventions
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English Language Arts 2 |
No CCG |
| Keyword: caractéristiques de la langue orale |
Elaboration: par exemple, le ton, le volume, les inflexions, le rythme, les gestes |
| Keyword: formation des lettres |
Elaboration: former des lettres lisibles et espacer les mots |
| Keyword: structure de la phrase |
Elaboration: structure de la phrase complexe |
| Keyword: conventions |
Elaboration: pratiques courantes en matière de ponctuation (p. ex. utilisation du point ou du point d’interrogation en fin de phrase) et en matière de majuscules (p. ex. mettre en majuscule la première lettre du premier mot d’une phrase, la première lettre du nom d’une personne et le pronom I) |
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| Contenu |
stratégies et procédés- les stratégies de lecture
- les stratégies de communication orale
- les stratégies métacognitives
- les procédés d’écriture
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English Language Arts 2 |
No CCG |
| Keyword: stratégies de lecture |
Elaboration: utiliser les illustrations et ses connaissances antérieures pour prédire le sens; relire; relater dans ses propres mots; distinguer l’idée principale et les détails; utiliser ses connaissances de la phonétique et des structures linguistiques pour décoder des mots; reconnaître les mots familiers et le vocabulaire visuel; vérifier (si le texte est bien écrit, a une bonne sonorité, a du sens); autocorriger systématiquement ses erreurs en se fiant aux 3 indices du sens, de la structure et de la graphie |
| Keyword: stratégies de communication orale |
Elaboration: poser des questions pour clarifier; exprimer des opinions; parler avec expressivité; respecter le tour de parole et rejoindre le public |
| Keyword: stratégies métacognitives |
Elaboration: réfléchir à ses apprentissages et en discuter (p. ex. réflexion, questionnement, établissement d’objectifs, autoévaluation) pour développer une conscience de soi en tant que lecteur et scripteur |
| Keyword: procédés d’écriture |
Elaboration: par exemple, réviser, éditer, tenir compte du public cible |
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| Contenu |
histoires et textes- les éléments de l’histoire
- les éléments et procédés littéraires
- les caractéristiques des textes
- le vocabulaire associé aux textes
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English Language Arts 2 |
No CCG |
| Keyword: éléments de l’histoire |
Elaboration: personnages, intrigue, contexte, structure (début, milieu, fin) et dialogues |
| Keyword: éléments et procédés littéraires |
Elaboration: langage, langage poétique, langage figuré, jouer avec les sons, les images, les couleurs, les symboles |
| Keyword: caractéristiques des textes |
Elaboration: présentation du texte et des éléments visuels (p. ex. couleur, organisation et caractéristiques de mise en page, comme le gras et le soulignement) |
| Keyword: vocabulaire associé aux textes |
Elaboration: livre, page, chapitre, auteur, titre, illustrateur, page Web, site Web, champ de recherche, en-tête, table des matières, images et diagrammes |
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| Contenu |
Projet de vie et de carrière- les exigences pour l’obtention du diplôme d’études secondaires
- le rôle des mentors, de la famille, de la communauté, de l’école et du réseau personnel dans la prise de décision
- l’influence de la technologie quant à l’apprentissage et au travail
- la sécurité dans les lieux de travail
- évaluation du danger et maîtrise des risques
- droits et responsabilités du travailleur
- procédures d’urgence
- le rôle de la communauté, de l’école, du réseau personnel et du mentorat dans la planification de carrière
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Éducation à la carrière 9 |
No CCG |
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| Contenu |
Liens avec la communauté- les besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale
- la conscience culturelle et sociale
- les facteurs influant sur les types d’emplois existant dans la communauté
- la valeur du bénévolat au regard de la carrière
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Éducation à la carrière 9 |
No CCG |
| Keyword: besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale |
Elaboration: peut comprendre la justice sociale, la responsabilité environnementale, la durabilité, l’utilisation efficace des ressources, etc. |
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| Contenu |
Développement personnel- les stratégies d’établissement d’objectifs
- l’autoévaluation dans un contexte de recherche de carrière
- la réflexion
- la gestion de projet
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Éducation à la carrière 9 |
No CCG |
| Keyword: autoévaluation |
Elaboration: comprend un inventaire de ses préférences, de ses habiletés, de ses attitudes, de ses valeurs et de ses intérêts personnels |
| Keyword: gestion de projet |
Elaboration: faire sienne une idée, créer un plan d’action (comprenant un échéancier et des ressources), mettre le plan à exécution et réfléchir sur le processus |
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| Contenu |
Projet de vie et de carrière- les exigences pour l’obtention du diplôme d’études secondaires
- le rôle des mentors, de la famille, de la communauté, de l’école et du réseau personnel dans la prise de décision
- l’influence de la technologie quant à l’apprentissage et au travail
- la sécurité dans les lieux de travail
- évaluation du danger et maîtrise des risques
- droits et responsabilités du travailleur
- procédures d’urgence
- le rôle de la communauté, de l’école, du réseau personnel et du mentorat dans la planification de carrière
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Éducation à la carrière 8 |
No CCG |
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| Contenu |
Liens avec la communauté- les besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale
- la conscience culturelle et sociale
- les facteurs influant sur les types d’emplois existant dans la communauté
- la valeur du bénévolat au regard de la carrière
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Éducation à la carrière 8 |
No CCG |
| Keyword: besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale |
Elaboration: peut comprendre la justice sociale, la responsabilité environnementale, la durabilité, l’utilisation efficace des ressources, etc. |
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| Contenu |
Développement personnel- les stratégies d’établissement d’objectifs
- l’autoévaluation dans un contexte de recherche de carrière
- la réflexion
- la gestion de projet
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Éducation à la carrière 8 |
No CCG |
| Keyword: autoévaluation |
Elaboration: comprend un inventaire de ses préférences, de ses habiletés, de ses attitudes, de ses valeurs et de ses intérêts personnels |
| Keyword: gestion de projet |
Elaboration: faire sienne une idée, créer un plan d’action (comprenant un échéancier et des ressources), mettre le plan à exécution et réfléchir sur le processus |
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| Contenu |
Projet de vie et de carrière- les facteurs ayant une influence sur les types d’emplois existant dans la communauté
- la technologie en milieu d’apprentissage et de travail
- le rôle des mentors, de la famille, de la communauté, de l’école et du réseau personnel dans la prise de décision
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Éducation à la carrière 6 |
No CCG |
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| Contenu |
Liens avec la communauté- les besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale
- la conscience culturelle et sociale
- la citoyenneté mondiale
- les possibilités de bénévolat
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Éducation à la carrière 6 |
No CCG |
| Keyword: besoins et possibilités à l’échelle locale et mondiale |
Elaboration: peut comprendre la justice sociale, la responsabilité environnementale, la durabilité, l’utilisation efficace des ressources, etc. |
| Keyword: conscience culturelle et sociale |
Elaboration: s’acquiert en se livrant à un travail d’autorévélation, en acceptant les différences culturelles, en respectant les traditions autochtones, etc. |
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