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La tradition orale, les histoires traditionnelles et les objets comme témoins des cultures autochtones du passé |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: La tradition orale, les histoires traditionnelles et les objets comme témoins des cultures autochtones du passé |
Elaboration: Exemples de sujets :outilscumuluspétroglypheshistoires oraleslieux ou reliefs sacrés ou significatifsarmes |
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La gouvernance et l’organisation sociale des sociétés autochtones de la région et du monde |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: La gouvernance et l’organisation sociale des sociétés autochtones de la région et du monde |
Elaboration: Exemples de sujets :consensusconfédérationsAînésréservesconseils de bandechefs traditionnels |
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L’interdépendance des innovations culturelles et technologiques des peuples autochtones de la région et du monde |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: L’interdépendance des innovations culturelles et technologiques des peuples autochtones de la région et du monde |
Elaboration: Exemples de sujets :transportsvêtementspoterieabris et bâtimentsnavigationarmesoutilstechniques de chasse et de pêchetechniques de constructionagriculture et cuisinecérémoniesartmusiquevannerie et tissage |
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Les aspects de la vie qu’ont en commun les personnes et les cultures |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: Les aspects de la vie qu’ont en commun les personnes et les cultures |
Elaboration: Exemples de sujets :familletravailéducationcodes d’éthique et spiritualité |
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Les caractéristiques culturelles et modes de vie des peuples autochtones locaux et des peuples autochtones du monde |
Sciences humaines et sociales 3 |
No CCG |
| Keyword: Les caractéristiques culturelles et modes de vie des peuples autochtones locaux et des peuples autochtones du monde |
Elaboration: Exemples de sujets :exemples de peuples autochtones du Canada et du monde pouvant être étudiés :Premières Nations de la C.-B.peuples autochtones du Canada ou d'autres endroits en Amérique du Nordpeuples autochtones d’Amérique du Sudgroupes ethniques chinois et coréensgroupes ethniques européens (Germaniques, Slaves, Latins, Celtes)visions du monde, protocoles, célébrations, cérémonies, danse, musique, croyances spirituelles, art, valeurs, liens de parenté, enseignements traditionnels |
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Les rôles et responsabilités des gouvernements régionaux |
Sciences humaines et sociales 2 |
No CCG |
| Keyword: Les rôles et responsabilités des gouvernements régionaux |
Elaboration: Exemples de sujets :les leaders de sa communauté (p. ex. maire, conseiller municipal, chef, Aînés, bénévoles), et leurs lieux de rencontreles services, comme les transports, la police, les pompiers, les autorités d’application des règlements municipauxQuestions clés :Comment les décisions sont-elles prises dans ta région?Est-ce que tout le monde devrait être responsable d’aider les autres dans sa communauté? |
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Les droits et responsabilités des individus à l’échelle régionale et à l’échelle mondiale |
Sciences humaines et sociales 2 |
No CCG |
| Keyword: Les droits et responsabilités des individus à l’échelle régionale et à l’échelle mondiale |
Elaboration: Exemples de sujets :la responsabilité à l’égard de l’environnementles droits de la personneles liens entre sa communauté et d’autres communautés du Canada et du monde |
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La diversité des caractéristiques de l’environnement dans d’autres régions du Canada et dans le monde |
Sciences humaines et sociales 2 |
No CCG |
| Keyword: La diversité des caractéristiques de l’environnement dans d’autres régions du Canada et dans le monde |
Elaboration: Exemples de sujets :zones climatiquesreliefsplans d’eauplantes et animaux |
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Les relations entre les individus et l’environnement dans différentes communautés |
Sciences humaines et sociales 2 |
No CCG |
| Keyword: Les relations entre les individus et l’environnement dans différentes communautés |
Elaboration: Exemples de sujets :les répercussions sur l’environnement de différentes activités économiques et de différents modes de vieles répercussions sur l’environnement des petites et des grandes communautésles répercussions sur l’environnement des activités récréativesles valeurs de sa communauté au sujet de la conservation et de la protection de l’environnementQuestion clé :À quels types de problèmes environnementaux telle ou telle communauté est-elle confrontée (p. ex. catastrophes naturelles, changements climatiques, manque de ressources naturelles)? |
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Les façons de répondre aux besoins et aux aspirations des individus dans les communautés |
Sciences humaines et sociales 2 |
No CCG |
| Keyword: Les façons de répondre aux besoins et aux aspirations des individus dans les communautés |
Elaboration: Exemples de sujets :comment les personnes acquièrent-elles des biens et des services (p. ex. achat ou location, fonds publics)les besoins et les aspirations dans différentes communautés : les besoins et les aspirations varient selon le climat; les biens et les services varient selon la taille de la communautéla différence entre les besoins et les aspirations psychologiques et matériels Questions clés :Comment l’environnement influe-t-il sur les biens et les services disponibles dans ta communauté?Comment différentes communautés font-elles pour aider les personnes qui n’arrivent pas à combler leurs besoins essentiels? |
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Les diverses caractéristiques des communautés et des cultures du Canada et du monde entier, incluant au moins une communauté et culture autochtone du Canada |
Sciences humaines et sociales 2 |
No CCG |
| Keyword: Les diverses caractéristiques des communautés et des cultures du Canada et du monde entier, incluant au moins une communauté et culture autochtone du Canada |
Elaboration: Exemples de sujets :la vie quotidienne dans différentes communautés (p. ex. travail, logement, utilisation des terres, éducation, accès aux installations et aux services publics, transports)les principaux traits culturels (p. ex. langue, traditions, arts, cuisine)la diversité culturelle dans ta communautéQuestion clé :Pour toi, qu’est-ce qu’une communauté? |
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Les caractéristiques physiographiques et les ressources naturelles du Canada |
Sciences humaines et sociales 9 |
No CCG |
| Keyword: Les caractéristiques physiographiques et les ressources naturelles du Canada |
Elaboration: Exemples de sujets :les liens entre les ressources naturelles du Canada et ses principales activités économiquesExemples d’activités :comparer les caractéristiques physiques et les ressources naturelles de différentes régions du Canadasimuler, dans un jeu de rôles, une négociation entre plusieurs parties intéressées sur la construction d’une mine ou d’un oléoducQuestions clés :Quelle est l’influence de la géographie physique du Canada sur l’identité canadienne et l’identité régionale?Quels sont les points de vue de différents groupes (p. ex. groupes environnementaux, employés de l’industrie forestière, peuples autochtones, populations urbaines, populations rurales) sur l’exploitation des ressources naturelles? |
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Les politiques discriminatoires et les injustices au Canada et dans le monde, telles que la taxe d’entrée imposée aux immigrants chinois, l’incident du Komagata Maru, les pensionnats et l'internement pendant la Première Guerre mondiale |
Sciences humaines et sociales 9 |
No CCG |
| Keyword: Les politiques discriminatoires et les injustices au Canada et dans le monde, telles que la taxe d’entrée imposée aux immigrants chinois, l’incident du Komagata Maru, les pensionnats et l'internement pendant la Première Guerre mondiale |
Elaboration: Exemples de sujets :la taxe d’entrée et autres politiques d’immigration discriminatoires envers les personnes originaires de l’Asie de l’Est et du Sudl’incident du Komagata Marules opinions de la société envers les minorités ethniques du Canada (p. ex. ouvriers de chemin de fer chinois, bûcherons sikhs, fermiers est-européens, réfugiés de la famine irlandaise, esclaves afro-américains réfugiés)les politiques discriminatoires envers les peuples autochtones, comme la Loi sur les Indiens, l’interdiction du potlatch, les pensionnatsles internementsl’histoire socialel’égalité entre les hommes et les femmesle droit de votel’histoire du travail, les droits des travailleursles réactions à la discrimination au Canadala Ligue d’exclusion asiatique en Colombie-Britanniquela discrimination envers les Canadiens d’origine allemande durant la Première Guerre mondialeQuestion clé :Comment seraient traitées aujourd’hui, avec la Charte canadienne des droits et libertés, des inégalités observées dans le passé au Canada (p. ex. taxe d’entrée pour les immigrants chinois, internement des Canado-Japonais, pensionnats, droit de vote, pratiques discriminatoires au travail du gouvernement fédéral selon le sexe ou l’orientation sexuelle)? |
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Les conflits locaux, régionaux et mondiaux |
Sciences humaines et sociales 9 |
No CCG |
| Keyword: Les conflits locaux, régionaux et mondiaux |
Elaboration: Exemples de sujets :les guerres de l’opiumla révolte des Boxersla guerre des Boersles guerres d’indépendance en Amérique latinele génocide arménienla guerre de Chilcotinla guerre du canyon Fraserla guerre de Sécession des États-Unisla guerre franco-prussienne de 1870la révolution russela guerre de Criméela guerre russo-japonaisela révolution chinoise de 1911la Première Guerre mondiale |
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Le nationalisme et l’avènement des États-nations modernes, y compris le Canada |
Sciences humaines et sociales 9 |
No CCG |
| Keyword: Le nationalisme et l’avènement des États-nations modernes, y compris le Canada |
Elaboration: Exemples de sujets :la Confédération canadienneles politiques et projets nationaux (p. ex. construction du chemin de fer Canadien Pacifique, Politique nationale de MacDonald)le gouvernement responsablele shogunat Tokugawala restauration de Meijiles unifications (p. ex. Italie, Allemagne)Questions clés :Le nationalisme est-il une force généralement positive ou négative dans le monde?Le nationalisme rapproche-t-il ou éloigne-t-il les gens?Quels facteurs influencent le nationalisme et l’identité nationale? |
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