| Grandes idées |
L’énergie peut être transformée. |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: L’énergie peut être transformée |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Que sont les intrants énergétiques et qu’est-ce que la production énergétique?Qu'est-ce que la conservation de l'énergie?Quel est le lien entre les intrants énergétiques, la production énergétique et la conservation? |
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| Grandes idées |
La matière a une masse, occupe un volume et peut changer de phase. |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: La matière a une masse, occupe un volume et peut changer de phase |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Comment peux-tu explorer les phases de la matière?Comment la matière change-t-elle de phase?Quelle incidence la chaleur et le froid ont-ils sur les changements de phases? |
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| Grandes idées |
Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent. |
Sciences 4 |
No CCG |
| Keyword: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Comment les êtres vivants perçoivent-ils les stimuli dans leur environnement et comment y réagissent-ils et s’y adaptent-ils?Quel est le lien entre la perception, la réaction et l’interdépendance dans les écosystèmes? |
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| Grandes idées |
Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage. |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Comment le paysage est-il façonné par les facteurs environnementaux?Qu'est-ce qu'un relief?Quels reliefs y a-t-il dans ta région? |
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| Grandes idées |
L’énergie thermique peut être produite et transférée. |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: L’énergie thermique peut être produite et transférée |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Quelles sont les sources d'énergie thermique?Comment l'énergie thermique se transfère-t-elle d'un objet à un autre? |
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| Grandes idées |
Toute matière est constituée de particules. |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: Toute matière est constituée de particules |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Pourquoi dit-on que la matière est le matériau de l’Univers?Quel est le lien entre la matière et l'énergie? |
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| Grandes idées |
Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème. |
Sciences 3 |
No CCG |
| Keyword: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Qu'est-ce que la biodiversité?En quoi la biodiversité est-elle importante dans un écosystème?L'interdépendance fait référence au fait que toutes les choses sont reliées et interagissent entre elles dans l'environnement. Comment les connaissances des peuples autochtones de la région sur les êtres vivants démontrent-elles l'interdépendance? |
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| Grandes idées |
Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants. |
Sciences K |
No CCG |
| Keyword: Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Quels changements journaliers et saisonniers peux-tu observer ou ressentir?Comment les plantes et les animaux sont-ils affectés par les changements journaliers et saisonniers? |
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| Grandes idées |
Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés. |
Sciences K |
No CCG |
| Keyword: Le mouvement d’un objet dépend de ses propriétés |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Comment peux-tu faire se déplacer des objets?Quelle incidence la forme ou la taille d'un objet ont-elles sur son mouvement?Quelle incidence le matériau dont est fait un objet a-t-il sur son mouvement? |
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| Grandes idées |
Grâce aux objets de la vie quotidienne, les humains sont en constante interaction avec la matière. |
Sciences K |
No CCG |
| Keyword: Grâce aux objets de la vie quotidienne, les humains sont en constante interaction avec la matière |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Qu'est-ce que la matière?Quelles interactions as-tu avec la matière?Quelles sont les qualités propres aux différentes formes de matière? |
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| Grandes idées |
Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables. |
Sciences K |
No CCG |
| Keyword: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Comment les différentes caractéristiques des plantes et des animaux les aident-elles à combler leurs besoins fondamentaux?Quels besoins fondamentaux les plantes et les animaux ont-ils en commun?Quels sont tes besoins fondamentaux? |
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| Grandes idées |
L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement. |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Pourquoi l'eau est-elle importante pour tous les êtres vivants?Comment peux-tu éviter de gaspiller l'eau à la maison et à l'école?Comment l'eau circule-t-elle dans l'environnement? |
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| Grandes idées |
Les forces influent sur le mouvement d’un objet. |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les forces influent sur le mouvement d’un objet |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :De quelles manières peut-on déplacer des objets?Quelle incidence les matériaux ont-ils sur le mouvement des objets? |
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| Grandes idées |
Les matériaux peuvent être transformés par des processus physiques et chimiques. |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les matériaux peuvent être transformés par des processus physiques et chimiques |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Pourquoi voudrait-on changer les propriétés physiques d'un objet?Dans quels processus naturels y a-t-il des transformations physiques ou chimiques? |
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| Grandes idées |
Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement. |
Sciences 2 |
No CCG |
| Keyword: Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement |
Elaboration: Exemples de questions pour appuyer les réflexions des élèves :Pourquoi les cycles de vie sont-ils importants?En quoi les cycles de vie des plantes et des animaux de la région sont-ils similaires et différents?Comment les descendants se comparent-ils à leurs parents? |
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