| Compétences disciplinaires |
Appliquer des stratégies appropriées dans une variété de contextes afin de comprendre un texte |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Distinguer le type et l’intention destextes |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: intention |
Elaboration: informer, convaincre, persuader, divertir, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Comparer ses propres valeurs et son point de vue à ceux qui sont exprimés dans un texte afin de remettre en question son opinion |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner une problématiquedu point de vuedes cultures francophones et autochtones afin d’en comprendre les enjeux |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: Examiner |
Elaboration: considérer avec réflexion après avoir identifié et exploré la problématique |
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| Compétences disciplinaires |
Comparer les rôles du récit et de la tradition orale dans les cultures francophones et celles des peuples autochtones |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: rôles du récit et de la tradition orale |
Elaboration: dans les cultures francophones : la transmission de la langue, des traditions, de l'histoire, de la perspective, des enseignementsdans des cultures des peuples autochtones : la transmission des traditions, de la vision du monde, des enseignements, de l’histoire; l’attachement à la terre |
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| Compétences disciplinaires |
Interagir avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: Interagir avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone |
Elaboration: p. ex. blogues, visites de classes et d’écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, relations épistolaires (correspondance), pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants offrant un service en français |
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| Compétences disciplinaires |
Analyserl’influence et l’importance des contextes sociaux, historiques et culturels et de ladiversité sur la façon de traiter des textes |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: contextes sociaux, historiques et culturels |
Elaboration: comprendre que l’auteur écrit à partir d’une perspective influencée par des facteurs sociaux, historiques et culturels (p. ex. famille, éducation, communauté, religion, immigration, valeurs, perspectives, évènements politiques, situation économique); comprendre le lien entre le texte et le contexte |
| Keyword: diversité |
Elaboration: ethnique, sexuelle, d’identité de genre, d’expression de genre, etc. |
| Keyword: traiter |
Elaboration: aborder, présenter et interpréter |
| Keyword: textes |
Elaboration: oraux, écrits, visuels |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter untexte pour en dégager lesmessages explicites et implicites |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: Interpréter |
Elaboration: expliquer, chercher à rendre compréhensible ce qui est compliqué, ambigu; trouver un sens |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer le rôle du bilinguisme dans sa vie personnelle et professionnelle |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser ses connaissances langagières et culturelles dans le but de révéler son identité au sein de la francophonie |
Langue et culture de la francophonie 12 |
No CCG |
| Keyword: identité |
Elaboration: francophone :personne dont la langue maternelle est le françaisfrancophile : une personne (non-francophone) qui apprécie les aspects (langagiers, culturels, civilisationnels, etc.) de la francophoniefranco-canadienne, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Sélectionner divers styles d’élocution dans ses productions orales afin de créer l’effet désiré |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: élocution |
Elaboration: manière de s’exprimer oralement, d’articuler et d’enchainer les phrases |
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| Compétences disciplinaires |
Sélectionner les processus d'écriture et de conception pour planifier, développer et créer des interactions orales pour une variété d'objectifs et de publics |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: processus d'écriture |
Elaboration: planification, rédaction, révision, correction, diffusion |
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| Compétences disciplinaires |
Réviser sa communication en appliquant des stratégies d’enrichissement afin de soigner son texte |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: stratégies d’enrichissement |
Elaboration: structures complexes de phrase, vocabulaire soutenu, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer l’importance des contextes sociaux et culturels afin d’adapter sa communication |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: contextes sociaux et culturels |
Elaboration: le destinateur doit tenir compte à qui il s’adresse |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre en œuvre les procédés d’écoute active |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
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