| Compétences disciplinaires |
Exploiter le rôle du verbal et du non-verbal pour enrichir ses productions orales |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Nuancer ses opinions afin de s’adapter aux situations de communication |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: Nuancer |
Elaboration: exprimer les subtilités d’une pensée |
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| Compétences disciplinaires |
Synthétiser les idées et les informations recueillies dans un texte |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Persuader ou convaincre son destinataire en employant les stratégies appropriées |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: Persuader |
Elaboration: faire appel à l’affectif du destinataire(verbal et non-verbal) |
| Keyword: convaincre |
Elaboration: faire appel à la logique du destinataire (verbal et non-verbal) |
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| Compétences disciplinaires |
Entretenir une discussion spontanée en partageant des idées pertinentes |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer en utilisant une variété d’expressions et de formats de présentation selon le contexte |
Communication orale 12 |
Créer et communiquer |
| Keyword: formats de présentation |
Elaboration: format numérique, visuel, oral; tel que graphiques, illustrations, morceaux de musique, photos, tableaux, vidéos, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer des stratégies appropriées dans une variété de contextes afin de comprendre un texte |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer l’acquisition de nouvelles connaissances par rapport à un texte |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Exercer un esprit critique, clair et cohérent face aux textes à l’étude |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: Exercer un esprit critique |
Elaboration: se poser des questions et chercher des réponses |
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| Compétences disciplinaires |
Distinguer le type et l’intention des textes |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: intention |
Elaboration: informer, convaincre, persuader, divertir, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Comparer ses propres valeurs et son point de vue à ceux qui sont exprimés dans un texte afin de remettre en question son opinion |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Comparer les rôles du récit et de la tradition orale dans des cultures francophones et celles des peuples autochtones |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: rôles du récit et de la tradition orale |
Elaboration: dans les cultures francophones : la transmission de la langue, des traditions, de l'histoire, de la perspective, des enseignementsdans des cultures des peuples autochtones : la transmission des traditions, de la vision du monde, des enseignements, de l’histoire; l’attachement à la terre |
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| Compétences disciplinaires |
Commenter les divers points de vue dans les cultures francophones et celles des peuples autochtones |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Interagir avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: Interagir avec des personnes ou avoir des expériences de vie au sein du monde francophone |
Elaboration: p. ex. blogues, visites de classes et d’écoles
(y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, festivals, films, relations épistolaires (correspondance), pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants offrant un service en français |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser l’influence et l’importance des contextes sociaux, historiques et culturels et de la diversité sur la façon de traiter les textes |
Communication orale 12 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: contextes sociaux, historiques et culturels |
Elaboration: comprendre que l’auteur écrit à partir d’une perspective influencée par des facteurs sociaux, historiques et culturels (p. ex. famille, éducation, communauté, religion, immigration, valeurs, perspectives, évènements politiques, situation économique); comprendre le lien entre le texte et le contexte |
| Keyword: diversité |
Elaboration: ethnique, sexuelle, d’identité de genre, d’expression de genre, etc. |
| Keyword: traiter |
Elaboration: aborder, présenter et interpréter |
| Keyword: textes |
Elaboration: oraux, écrits, visuels |
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