| Compétences disciplinaires |
Analyser le rôle que joue l'évolution des technologies en ce qui a trait aux véhicules terrestres, maritimes et aériens |
Véhicules et drones télécommandés 12 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques |
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Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, et évaluer leur pertinence par rapport aux projets de conception envisagés |
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Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Élaborer des plans précis pour l'acquisition des compétences requises ou leur développement
à long terme |
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Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer des compétences et une dextérité manuelle à l'égard de problèmes mécaniques, électriques et électroniques complexes |
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Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et évaluer, seul ou en équipe, les compétences requises pour les projets de conception envisagés |
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Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Respecter les consignes de sécurité pour soi-même, ses collègues et les utilisateurs, dans les milieux tant physiques que numériques |
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Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Déterminer comment et à qui présenter le concept et les procédés
- Présenter le produit aux utilisateurs, et déterminer, de façon critique, dans quelle mesure le concept est une réussite
- Réfléchir de manière critique aux plans, aux produits et aux processus, et dégager de nouveaux objectifs de conception
- Relever de nouvelles possibilités pour les plans, les produits et les processus, et envisager les améliorations que soi-même ou d'autres pourraient apporter au concept
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Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: notamment la présentation du concept, son utilisation par d’autres, sa cession, ou encore sa commercialisation et sa vente |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser- Déterminer les outils, les technologies, les matériaux, les procédés, les dépenses et le temps nécessaires à la production
- Développer le concept, en tenant compte de la rétroaction, de sa propre évaluation et des résultats des essais du prototype
- Utiliser les matériaux de façon à réduire le gaspillage
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Conception |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre à l'essai- Relever des sources de rétroaction et y faire appel
- Concevoir une procédure d'essai adéquate pour le prototype, procéder à l'essai, et recueillir et compiler des données
- Apporter des modifications au concept, en tenant compte de la rétroaction, des résultats des essais et des critères de réussite
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Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: p. ex. des pairs, des utilisateurs, des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d’autres spécialistes et professionnels, en ligne et hors ligne |
| Keyword: procédure d'essai adéquate |
Elaboration: notamment l’évaluation du degré d’authenticité requis pour les essais, le choix du type et du nombre adéquats d’essais, ainsi que la cueillette et la compilation des données |
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| Compétences disciplinaires |
Prototypage- Choisir un format, une échelle et un niveau de détails adéquats pour le prototype, et établir un plan d'exécution
- Analyser la conception en fonction du cycle de vie et en évaluer les répercussions
- Visualiser et élaborer les prototypes, en changeant, s'il le faut, les outils, les matériaux et les procédures
- Consigner les réalisations des versions successives du prototype
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Conception |
| Keyword: répercussions |
Elaboration: notamment les répercussions sociales et environnementales de l’extraction et du transport des matières premières; de la fabrication, de l’emballage et du transport vers les marchés; de l’entretien ou de la fourniture de pièces de rechange; de la durée de vie utile prévue, ainsi que de la réutilisation ou du recyclage des matières constitutives |
| Keyword: versions successives |
Elaboration: répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Relever et examiner les lacunes dans un but d'amélioration du concept et d'innovation
- Analyser de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l'éthique et à la durabilité sur la conception et le développement de solutions
- Formuler des idées et améliorer les idées des autres, afin de générer des occasions de conception
- Évaluer la pertinence des occasions de conception en fonction des critères de réussite, des contraintes et des lacunes potentielles, et classer ces occasions par ordre de priorité à des fins de prototypage
- Collaborer avec les utilisateurs tout au long du processus de conception
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Conception |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Établir un point de vue pour le concept choisi
- Déterminer les utilisateurs potentiels, l'effet recherché et les conséquences négatives possibles
- Tirer des conclusions à partir des prémisses et des contraintes qui définissent l'espace de conception, et établir les critères de réussite
- Déterminer si l'activité doit être réalisée seul ou en équipe
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Conception |
| Keyword: contraintes |
Elaboration: facteur limitatif, comme les exigences d’une tâche ou d’un utilisateur, les matériaux, les coûts et l’impact environnemental |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer à une activité d'investigation axée sur l'utilisateur et d'observation empathique, pour connaître les possibilités de conception
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Conception |
| Keyword: investigation axée sur l'utilisateur |
Elaboration: recherche menée directement auprès d’utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ils font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux |
| Keyword: observation empathique |
Elaboration: vise la compréhension des valeurs et des croyances d’autres cultures, de même que des besoins et des motivations d’autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d’autres cadres similaires, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner et analyser le rôle que joue l’évolution des technologies dans la fabrication de meubles et d’armoires |
Meubles et armoires 12 |
Technologies appliquées |
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