| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer à des activités d’investigation axée sur l’utilisateur afin de déterminer des occasions de conception et les obstacles potentiels
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Systèmes informatiques 12 |
Conception |
| Keyword: investigation axée sur l’utilisateur |
Elaboration: investigation menée directement auprès d'utilisateurs potentiels dans le but de comprendre la manière dont ceux-ci font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner l’incidence des croyances et valeurs culturelles ainsi que des positions éthiques sur le développement et l’utilisation des technologies |
Développement de médias numériques 12 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser le rôle que jouent les technologies dans les changements sociétaux |
Développement de médias numériques 12 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives imprévues, de ses choix technologiques |
Développement de médias numériques 12 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, afin d’évaluer leur pertinence par rapport aux concepts envisagés |
Développement de médias numériques 12 |
Technologies appliquées |
| Keyword: technologies |
Elaboration: outils qui accroissent les capacités humaines |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et évaluer les compétences pratiques requises pour les concepts envisagés, et élaborer des plans précis pour l’acquisition de ces compétences ou leur développement |
Développement de médias numériques 12 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Respecter les consignes de sécurité pour soi-même, les collègues de travail et les utilisateurs, tant dans des milieux physiques que numériques |
Développement de médias numériques 12 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Communiquer ses progrès tout au long du processus de création, afin d’accroître la rétroaction, la collaboration et, s’il y a lieu, la commercialisation
- Déterminer comment et à qui présenter ou promouvoir son produit, sa créativité et, s’il y a lieu, sa propriété intellectuelle
- Envisager comment d’autres personnes pourraient s’appuyer sur le concept
- Se livrer à une réflexion critique sur son approche et ses processus conceptuels, et dégager de nouveaux objectifs de conception
- Évaluer la capacité à travailler efficacement seul et en équipe pendant la mise en œuvre des processus de gestion de projet
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: notamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d’autres, ou encore sa commercialisation et sa vente |
| Keyword: propriété intellectuelle |
Elaboration: créations intellectuelles, notamment des œuvres d’art, des inventions, des découvertes et des idées de conception sur lesquelles une personne détient des droits de propriété |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser- Déterminer les outils, les technologies, les matériaux et les processus adéquats, ainsi que le temps nécessaire pour la production
- Utiliser des processus de gestion de projet pendant le travail individuel ou en équipe pour la coordination de la production
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
| Keyword: processus de gestion de projet |
Elaboration: définition des objectifs, planification, organisation, construction, surveillance et direction pendant la réalisation |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre à l’essai- Déterminer les sources de rétroaction et y faire appel
- Concevoir une procédure d’essai adéquate pour le prototype
- Appliquer les critiques dans la conception ou les processus
- Recréer le prototype ou abandonner le concept
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: rétroaction provenant p. ex. des pairs, des utilisateurs, de spécialistes issus des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d’autres spécialistes ou professionnels, en ligne ou hors ligne |
| Keyword: procédure d’essai adéquate |
Elaboration: notamment l’évaluation du degré d’authenticité requis pour le réglage de l’essai, la détermination du type et du nombre d’essais adéquats, de même que la collecte et la compilation des données |
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| Compétences disciplinaires |
Assembler un prototype- Répertorier et utiliser des sources d’inspiration et des sources d’information
- Choisir la forme, l’échelle et le degré de précision adéquats pour l’élaboration des prototypes, et prévoir des procédures pour le prototypage de plusieurs idées
- Analyser la conception du cycle de vie et en évaluer les répercussions
- Assembler le prototype en changeant, s’il le faut, les outils, les matériaux et les méthodes
- Consigner les réalisations des versions successives du prototype
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
| Keyword: sources d’inspiration |
Elaboration: notamment des expériences; les connaissances et approches culturelles traditionnelles, y compris celles des peuples autochtones; des lieux, y compris le territoire et ses ressources naturelles, et autres cadres similaires; des gens, notamment des utilisateurs, des spécialistes et des personnalités phares |
| Keyword: sources d’information |
Elaboration: notamment des professionnels, des spécialistes issus des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs communautaires et des milieux favorisant la collaboration, en ligne ou hors ligne |
| Keyword: répercussions |
Elaboration: notamment les répercussions sur le plan social et environnemental de l’extraction et du transport des matières premières; de la fabrication, de l’emballage et du transport vers les marchés; de l’entretien ou de la fourniture de pièces de rechange; de la durée de vie utile prévue, ainsi que de la réutilisation ou du recyclage des matériaux des composantes |
| Keyword: versions successives |
Elaboration: répétition d’un processus dans le but de se rapprocher du résultat souhaité |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Déterminer les lacunes afin d’explorer un espace de conception
- Formuler des idées et améliorer les idées des autres afin de créer des possibilités, et classer ces idées par ordre de priorité dans le but d’assembler un prototype
- Analyser de manière critique les répercussions sur la conception que peuvent avoir des facteurs opposés associés à la vie sociale, l’éthique et la collectivité
- Établir la priorité des idées pour l’assemblage du prototype
- Travailler avec les utilisateurs tout au long du processus de conception
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Établir un point de vue pour un concept donné
- Déterminer les utilisateurs potentiels, l’effet recherché et les conséquences négatives imprévues
- Prendre des décisions à partir des prémisses et des contraintes qui définissent l’espace de conception
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
| Keyword: contraintes |
Elaboration: facteurs limitatifs, notamment la disponibilité des technologies, les coûts, les ressources, le temps, l’impact environnemental et les droits d’auteur |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer à des activités d’investigation axée sur l’utilisateur afin de déterminer des occasions de conception et les obstacles potentiels
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Développement de médias numériques 12 |
Conception |
| Keyword: investigation axée sur l’utilisateur |
Elaboration: investigation menée directement auprès d’utilisateurs potentiels dans le but de comprendre leurs besoins et leurs exigences |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner le rôle que jouent les technologies de pointe dans le secteur de l’automobile |
Technologie automobile 11 |
Technologies appliquées |
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