| Compétences disciplinaires |
Consulter des informations et des opinions sur la sécurité au travail afin de se faire une idée des risques pour la sécurité avant son stage en milieu de travail |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: sécurité au travail |
Elaboration: dans le contexte du stage en milieu de travail |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer à prendre soin de lui-même, de ceux qui l’entourent et de la société en général |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: prendre soin de lui-même, de ceux qui l’entourent et de la société en général |
Elaboration: en appliquant, par exemple, les principes de la civilité numérique et de la prévention des accidents, ainsi que différents protocoles de sécurité, comme le Système d'information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT), les équipements de protection individuelle (EPI), la formation en salubrité des aliments « FOODSAFE Level 1 » et les fiches de données de sécurité (FDS) |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer sa connaissance des notions de sensibilité culturelle, d’éthique professionnelle et d’étiquette au travail |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: de sensibilité culturelle, d’éthique professionnelle et d’étiquette au travail |
Elaboration: par exemple, en ce qui concerne les différences culturelles, l'orientation sexuelle, l'identité de genre, les normes d'emploi de la Colombie-Britannique, la prévention du harcèlement, ainsi que les rôles, les droits et les responsabilités prévus par WorkSafeBC |
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| Compétences disciplinaires |
Développer des compétences lui permettant de travailler de manière respectueuse et constructive, tant en autonomie qu’en équipe, en vue d’atteindre des objectifs communs |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: autonomie |
Elaboration: comprend les protocoles pour le travail en isolement |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les possibilités de stages |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
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| Compétences disciplinaires |
Cerner les compétences transférables liées au stage en milieu de travail |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: compétences transférables |
Elaboration: compétences acquises à l'école qui s'appliquent au stage en milieu de travail, puis aux débouchés et expériences après l'obtention du diplôme |
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| Compétences disciplinaires |
Appliquer ses compétences propres au métier pendant le stage en milieu de travail, tel que prévu dans le plan de formation |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: compétences propres au métier |
Elaboration: par exemple, celles acquises au moyen des programmes de métiers de l'Industry Training Authority (ITA) (http://www.itabc.ca/discover-apprenticeship-programs/search-programs; en anglais) |
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| Compétences disciplinaires |
Collaborer avec l’enseignant et l’employeur pour développer un plan de formation adapté au métier |
Jeunes au travail dans les métiers 11 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les progrès faits dans l’acquisition de compétences liées à sa carrière et peaufiner son plan de formation propre au métier |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Réfléchir et se perfectionner |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur les stratégies de résolution des problèmes en autonomie et en collaboration mises en œuvre dans le cadre de son stage en milieu de travail |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Réfléchir et se perfectionner |
| Keyword: stratégies de résolution des problèmes en autonomie et en collaboration |
Elaboration: par exemple, répondre aux événements inattendus de la vie réelle, rechercher des solutions à de nouveaux problèmes |
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| Compétences disciplinaires |
Entreprendre l’analyse et la documentation constantes de son expérience professionnelle pour cerner ses forces, les compétences améliorant son employabilité et les domaines à améliorer |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Réfléchir et se perfectionner |
| Keyword: l’analyse et la documentation |
Elaboration: activités qui aident l'élève à réfléchir sur son apprentissage et à le mettre en valeur – par exemple, les différents moyens d'en rendre compte, comme le dialogue entre l'élève et l'enseignant ou les discussions entre l'employeur, l'élève et l'enseignant; les portfolios, les essais photographiques, les présentations numériques et orales; le recueil de pièces justificatives, la tenue d'un journal, l'accroche narrative, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer, respecter et assimiler les normes provinciales de sécurité au travail et les consignes de sécurité propres au milieu de travail où s’effectue son stage |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: provinciales |
Elaboration: par exemple, les normes de WorkSafeBC |
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| Compétences disciplinaires |
Consulter des informations et des opinions sur la sécurité au travail afin de se faire une idée des risques pour la sécurité avant son stage en milieu de travail |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: sécurité au travail |
Elaboration: dans le contexte du stage en milieu de travail |
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| Compétences disciplinaires |
Contribuer à prendre soin de lui-même, de ceux qui l’entourent et de la société en général et décrire les manières de le faire |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: prendre soin de lui-même, de ceux qui l’entourent et de la société en général |
Elaboration: en appliquant, par exemple, les principes de la civilité numérique et de la prévention des accidents, ainsi que différents protocoles de sécurité, comme le Système d'information sur les matières dangereuses utilisées au travail (SIMDUT), les équipements de protection individuelle (EPI), la formation en salubrité des aliments « FOODSAFE Level 1 » et les fiches de données de sécurité (FDS) |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer sa compréhension des notions de sensibilité culturelle, d’éthique professionnelle et d’étiquette au travail |
Jeunes au travail dans les métiers 12 |
Établir des liens et appliquer ses compétences |
| Keyword: de sensibilité culturelle, d’éthique professionnelle et d’étiquette au travail |
Elaboration: par exemple, en ce qui concerne les différences culturelles, l'orientation sexuelle, l'identité de genre, les normes d'emploi de la Colombie-Britannique, la prévention du harcèlement, ainsi que les rôles, les droits et les responsabilités prévus par WorkSafeBC |
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