| Compétences disciplinaires |
Reconnaître le lien entre la structure et la prononciation des lettres allemandes |
Allemand 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: la structure et la prononciation des lettres |
Elaboration: les groupes de lettres qui produisent le même son (p. ex. Sie/sie, das/dass, ist/isst, seit/seid), les mots qui riment et les structures de lettres qui ont des prononciations cohérentes (p. ex. ie, ei, ä, ö) |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Mandarin 5 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Mandarin 5 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier le sens |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier |
Elaboration: répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer (p. ex. ⋯⋯怎么说？) |
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| Compétences disciplinaires |
Participer à des interactions simples |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Répondre à des directives et à des instructions simples |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter les indices non verbaux pour améliorer la compréhension |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures et de mots familiers |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le vocabulaire d’usage fréquent dans les textes oraux énoncés lentement et clairement et dans d’autres textes |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: vocabulaire |
Elaboration: renvoie aux caractères composés 词汇 plutôt qu’aux caractères simples 字 |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre des histoires |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Repérer l’information importante dans les textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre les sons, leur transcription phonétique, les sinogrammes et le sens |
Mandarin 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: sons |
Elaboration: les tonèmes et les principaux patrons intonatifs |
| Keyword: transcription phonétique |
Elaboration: savoir à quels sons correspondent les symboles zhuyin et les lettres pinyin |
| Keyword: sinogrammes |
Elaboration: traditionnels ou simplifiés; l’élève doit connaître l’existence des deux écritures |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Japonais 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Japonais 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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