| Compétences disciplinaires |
Interpréter les indices non verbaux pour améliorer sa compréhension |
Japonais 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: indices non verbaux |
Elaboration: gestes, expressions du visage, images, accessoires, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue |
Japonais 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre les mots et schémas courants dans les textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Japonais 6 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre des histoires |
Japonais 6 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Relever l'information importante dans les textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Japonais 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre les caractères et les phonèmes japonais, l’intonation, le ton et le sens. |
Japonais 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: intonation, le ton |
Elaboration: par exemple :distinguer un énoncé d’une questionreconnaître l’émotion de l’orateur et la manière dont elle est liée à son message |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Coréen 7 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner les expériences, les perspectives et les visions du monde personnelles, partagées et d’autres personnes dans une optique culturelle |
Coréen 7 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Identifier, partager et comparer les informations linguistiques et culturelles sur les communautés de langue coréenne |
Coréen 7 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Coréen 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. visuel, verbal, numérique; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier le sens à l’aide de questions et d’énoncés courants |
Coréen 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier |
Elaboration: p. ex. 다시 말해 주세요./뭐라고요?/네? |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information, à l’oral et à l’écrit |
Coréen 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Suivre des instructions pour accomplir une tâche et répondre aux questions |
Coréen 7 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Varier le ton, l’accentuation, l’intonation et le ton de la voix pour communiquer sa pensée |
Coréen 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: le ton, l’accentuation, l’intonation et le ton de la voix |
Elaboration: comprendre :la distinction entre un énoncé et une questionles patrons intonatifs des questions et des énoncésl’utilisation de l’intonation pour exprimer différentes émotions |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue pour accroître sa compréhension |
Coréen 7 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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