| Compétences disciplinaires |
Explorer les possibilités personnelles, éducatives et professionnelles qu'offrent les arts graphiques et les domaines connexes |
Arts graphiques 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les relations réciproques entre les arts graphiques, la culture et la société |
Arts graphiques 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les perspectives, les connaissances et les protocoles des Autochtones, les autres méthodes d'acquisition du savoir et les connaissances sur la culture locale à l'aide des œuvres graphiques |
Arts graphiques 11 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: méthodes d'acquisition du savoir |
Elaboration: méthodes propres aux Premières Nations, aux Métis et aux Inuits qui varient selon le sexe, sont spécifiques au sujet ou à la discipline et sont culturelles, intégrées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Créer des œuvres graphiques afin d'exprimer son regard personnel, son histoire et ses valeurs |
Arts graphiques 11 |
Faire des liens et développer |
| Keyword: regard personnel |
Elaboration: forme d'expression qui manifeste la personnalité, la perspective ou la vision du monde d'une personne |
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| Compétences disciplinaires |
Aborder des questions sociales et environnementales et y réagir en utilisant les œuvres graphiques |
Arts graphiques 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: questions sociales et environnementales |
Elaboration: enjeux locaux, régionaux et nationaux et enjeux liés à la justice sociale |
| Keyword: réagir |
Elaboration: réaliser des activités allant de la réflexion à l'action |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer des pensées et des émotions par des œuvres graphiques |
Arts graphiques 11 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve d'une conscience de soi, des autres et du lieu par la création artistique |
Arts graphiques 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte dans lequel les gens interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l'histoire, vivre la culture et établir une identité; les liens existants entre les gens et les lieux constituent la base des perspectives autochtones sur le monde |
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| Compétences disciplinaires |
Documenter, faire partager et comprendre les œuvres graphiques dans divers contextes |
Arts graphiques 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: Documenter |
Elaboration: réaliser des activités qui aident les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages et à les démontrer (p. ex. rédiger une dissertation ou un article, tenir un journal, prendre des photos, élaborer un scénarimage, réaliser des clips vidéo ou des enregistrements sonores, réaliser de nouvelles œuvres, constituer un portfolio) |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner l'influence exercée par divers contextes sur les œuvres graphiques |
Arts graphiques 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: divers contextes |
Elaboration: par exemple, contexte personnel, social, culturel, environnemental et historique |
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| Compétences disciplinaires |
Trouver des réponses personnelles aux questions d'ordre esthétique |
Arts graphiques 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: questions d'ordre esthétique |
Elaboration: questions liées à la nature, à l'expression et à la perception des œuvres artistiques |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les choix conceptuels du graphisme |
Arts graphiques 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire et analyser, en utilisant le vocabulaire spécifique à cette discipline, comment les artistes se servent des matériaux, des outils, des procédés et de l'environnement dans les arts graphiques |
Arts graphiques 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: environnement |
Elaboration: lieu qui influence la création de l'œuvre artistique; fait référence à une œuvre d'art reliée à un lieu spécifique ou créée pour ce lieu |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre l'objectif d'une critique et choisir quand mettre en pratique les suggestions reçues |
Arts graphiques 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: critique |
Elaboration: stratégies d'évaluation adaptées selon l'âge (p. ex. dialogue face à face, discussions de groupe axées sur l'inclusion et la confiance, écriture réflexive, ateliers-carrousel) |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer les contributions des graphistes traditionnels et innovateurs issus de divers mouvements et contextes |
Arts graphiques 11 |
Explorer et créer |
| Keyword: mouvements |
Elaboration: mouvements qui se créent lorsque des groupes d'artistes adoptent une philosophie, un style et un objectif communs, généralement durant la même époque (p. ex. renaissance, néo-classicisme, romantisme, impressionnisme, symbolisme, postimpressionnisme, art nouveau, art déco, fauvisme, expressionnisme, cubisme, futurisme, dadaïsme, de Stijl, Bauhaus, constructivisme, surréalisme, réalisme social, expressionnisme abstrait, peinture par champs de couleurs, pop art, art optique, land art, minimalisme, graffiti, postmodernisme, remodernisme) |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir et combiner intentionnellement des matériaux, des procédés et des outils pour véhiculer des idées |
Arts graphiques 11 |
Explorer et créer |
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