| Compétences disciplinaires |
Explorer le rôle du récit et de la narration pour exprimer les perspectives, les valeurs et les croyances des Autochtones, y compris les protocoles reliés au droit de propriété des textes de la littérature orale des peuples autochtones |
Cinéma et télévision 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Faire preuve de responsabilité personnelle et sociale pour les productions cinématographiques et télévisuelles |
Cinéma et télévision 11 |
Faire des liens et développer |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer son regard personnel en tant qu’artiste se spécialisant dans les images animées |
Cinéma et télévision 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: regard personnel |
Elaboration: forme d’expression qui manifeste la personnalité, la perspective ou la vision du monde d’une personne |
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| Compétences disciplinaires |
Exprimer l’identité et les perspectives culturelles par les images animées |
Cinéma et télévision 11 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Aborder des questions sociales et environnementales et y réagir en utilisant des images animées |
Cinéma et télévision 11 |
Communiquer et documenter |
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| Compétences disciplinaires |
Documenter les images animées et y réagir |
Cinéma et télévision 11 |
Communiquer et documenter |
| Keyword: Documenter |
Elaboration: réaliser des activités qui aident les élèves à réfléchir sur leurs apprentissages (p. ex. dessiner, peindre, tenir un journal, prendre des photos, réaliser des clips vidéo ou des enregistrements sonores, réaliser de nouvelles œuvres, constituer un portfolio) |
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| Compétences disciplinaires |
Identifier comment les images animées sont liées à un lieu et à une époque spécifiques |
Cinéma et télévision 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: lieu |
Elaboration: tout environnement, localité ou contexte dans lequel les gens interagissent pour apprendre, se créer une mémoire collective, réfléchir sur l’histoire, vivre la culture et établir une identité; les liens existants entre les gens et les lieux constituent la base des perspectives autochtones sur le monde |
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| Compétences disciplinaires |
Identifier l’influence du contexte social, culturel et historique dans le cinéma et la télévision |
Cinéma et télévision 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Réfléchir sur un éventail de productions cinématographiques et télévisuelles |
Cinéma et télévision 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les façons dont les images animées transmettent un message par les mouvements, le son, l’image, la structure et les formes |
Cinéma et télévision 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Recevoir et résumer de la rétroaction constructive pour peaufiner des images animées |
Cinéma et télévision 11 |
Raisonner et réfléchir |
| Keyword: rétroaction |
Elaboration: forme d’évaluation des apprentissages par laquelle l’apprenant obtient des observations significatives, des commentaires et des idées de la part des enseignants et des pairs durant la démarche de création |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire et analyser comment le sens est véhiculé par les images animées à l’aide des technologies, des environnements et des techniques |
Cinéma et télévision 11 |
Raisonner et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Explorer la télévision et le cinéma canadiens historiques et contemporains, de même que les médias émergents |
Cinéma et télévision 11 |
Explorer et créer |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser des projets cinématographiques ou télévisuels pour un public cible ou afin de transmettre un message |
Cinéma et télévision 11 |
Explorer et créer |
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| Compétences disciplinaires |
Improviser pour stimuler la créativité et l’innovation |
Cinéma et télévision 11 |
Explorer et créer |
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