| Compétences disciplinaires |
Comprendre les histoires |
Allemand 6 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Relever l’information importante dans des textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Allemand 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des présentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître le lien entre la prononciation, l’intonation, le ton de la voix et le sens |
Allemand 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: intonation, le ton de la voix |
Elaboration: par exemple :faire la distinction entre un énoncé et une questionreconnaître l’émotion de l’orateur et la manière dont elle est liée à son message |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Allemand 5 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Tenir compte des expériences, des perspectives et des visions du monde personnelles, partagées et d’autres personnes dans une optique culturelle |
Allemand 5 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Répondre à des directives et à des instructions simples |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter des indices non verbaux pour améliorer la compréhension |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. visuel, verbal, numérique; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Participer à des interactions simples |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier le sens |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier |
Elaboration: répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser les stratégies d’apprentissage d’une langue |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le vocabulaire courant dans les textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre des histoires |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Relever l’information importante dans les textes oraux énoncés lentement et clairement et dans d’autres textes |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des présentations théâtrales, des romans graphiques, des films, des pages Web, des publicités, etc.) |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître le lien entre la prononciation, les schémas d’intonation courants et le sens |
Allemand 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: les schémas d’intonation courants |
Elaboration: p. ex. faire la distinction entre un énoncé et une question |
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