| Compétences disciplinaires |
Reconnaître l’incidence des choix de mots sur le sens |
Espagnol 10 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: choix de mots |
Elaboration: p. ex. registre plus ou moins soutenu, style plus ou moins direct, choix de temps et de mode des verbes |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Spanish Entry 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire les similitudes et les différences entre les traditions et les pratiques de sa culture et celles des communautés de langue espagnole |
Spanish Entry 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: les similitudes et les différences |
Elaboration: p. ex. comparer l’objet des activités, des fêtes, des jours fériés, des pratiques et des traditions |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Spanish Entry 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Trouver des informations sur la langue et la culture des communautés de langue espagnole à travers le monde et établir des comparaisons |
Spanish Entry 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier le sens au moyen d’énoncés et de questions d’usage courant |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier |
Elaboration: répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler, ou réitérer (p. ex. ¡No comprendo!; ¡Repita, por favor!; ¿Qué significa…?; ¿Cómo se dice…?; ¿Cómo se escribe…?) |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information à l’oral et à l’écrit |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Répondre aux questions, instructions et ordres |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter les indices non verbaux pour améliorer la compréhension |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: indices non verbaux |
Elaboration: gestes, expressions du visage, images, accessoires, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue pour améliorer la compréhension |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interpréter les gestes, les expressions du visage, l’intonation, le ton et les indices contextuels; s’appuyer sur les mots déjà connus, les mots familiers et les mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre l’information importante et les détails complémentaires dans le discours oral bien articulé et d’autres textes |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre la prononciation, les lettres, la ponctuation, les patrons intonatifs courants et le sens |
Spanish Entry 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: patrons intonatifs courants |
Elaboration: p. ex. faire la distinction entre un énoncé et une question |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Coréen 8 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner les expériences, les perspectives et les visions du monde personnelles, partagées et d’autres personnes dans une optique culturelle |
Coréen 8 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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