| Compétences disciplinaires |
Comprendre le sens et les points de vue dans les histoires |
Italien 10 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Relever l’information importante et les détails complémentaires dans des textes oraux et dans une variété d’autres textes |
Italien 10 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communications orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître l’incidence du choix de mots sur le sens |
Italien 10 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: choix de mots |
Elaboration: p. ex. registre plus ou moins soutenu, style plus ou moins direct, choix de temps et de mode des verbes |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Espagnol 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Espagnol 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec personnes hispaniques et dans des communautés de langue espagnole |
Espagnol 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (y compris en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants qui offrent un service en espagnol |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les similitudes et les différences entre les traditions et les pratiques de sa culture et celles des communautés de langue espagnole |
Espagnol 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: les similitudes et les différences |
Elaboration: p. ex. comparer l’objet des activités, des fêtes, des jours fériés, des pratiques et des traditions |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître l’importance des histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire |
Espagnol 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: importance des histoires |
Elaboration: p. ex. les récits des peuples autochtones expriment leurs perspectives, leurs valeurs, leurs croyances, leurs visions du monde et leur savoir |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier et vérifier le sens |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier et vérifier |
Elaboration: p. ex. répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information à l’oral et à l’écrit |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou des forums sur Internet |
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| Compétences disciplinaires |
Raconter des histoires à l’oral et à l’écrit |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Raconter |
Elaboration: employer des marqueurs de temps et de transition pour montrer la progression logique d’un récitutiliser les cadres temporels du passé, du présent et du futur |
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| Compétences disciplinaires |
Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et s’exprimer en utilisant la langue à l’oral et à l’écrit |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies |
Elaboration: des stratégies d’apprentissage d’une langue consistant, par exemple, à interpréter les gestes, les expressions du visage, l’intonation, le ton et les indices contextuels; ou à utiliser des connaissances antérieures, des mots familiers et des mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Dégager le sens dans un texte oral et dans une variété d’autres textes |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Dégager le sens |
Elaboration: comprendre l’information importante, les détails complémentaires, le moment et le lieu |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est le terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre les combinaisons de lettres, la prononciation et le sens en espagnol |
Espagnol 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: les combinaisons de lettres, la prononciation |
Elaboration: p. ex. prédire la prononciation de mots ou groupes de mots écrits |
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