| Compétences disciplinaires |
Réagir à des questions, à des directives et à des instructions simples |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter des indices non verbaux pour améliorer la compréhension |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: indices non verbaux |
Elaboration: p. ex. gestes, expressions du visage, images, accessoires |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, des expressions du visage, de l’intonation, du ton de la voix et des indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre les mots et les schémas courants dans les textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre des histoires |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Relever l’information importante dans les textes oraux énoncés lentement et clairement, et dans d’autres textes |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: information importante |
Elaboration: réponses à des questions comme qui, quoi, où, quand, pourquoi et comment (p. ex. ਕਿਵੇਂ…?, ਕਿਥੇ…?, ਕਦੋਂ…?, ਕਿਹੜਾ…?, ਕੌਣ …?, ਕੀ…?) |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle et numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, des bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre la prononciation, l’intonation, le ton de la voix et le sens |
Pendjabi 6 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: intonation, le ton de la voix |
Elaboration: par exemplefaire la distinction entre un énoncé et une questionreconnaître l’humeur ou l’émotion de l’orateur et la manière dont elle est liée à son message |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Pendjabi 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Pendjabi 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent pendjabi et dans des communautés de langue pendjabie |
Pendjabi 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites d’écoles (y compris les visites en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, commerces qui offrent un service en pendjabi |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire les similitudes et les différences entre ses pratiques culturelles et traditions, et celles des communautés de langue pendjabie |
Pendjabi 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: les similitudes et les différences |
Elaboration: p. ex. comparer l’objet des activités, des célébrations, des fêtes, des pratiques et des traditions |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître l’importance des histoires dans la construction de l’identité personnelle, familiale et communautaire |
Pendjabi 9 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Pendjabi 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier et vérifier le sens |
Pendjabi 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier et vérifier |
Elaboration: p. ex. répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et de l’information, à l’oral et à l’écrit |
Pendjabi 9 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Échanger des idées |
Elaboration: avec les pairs, les enseignants et les membres de la communauté au sens large; cela peut inclure des conversations en ligne ou virtuelles |
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