| Compétences disciplinaires |
Employer diverses stratégies pour améliorer la compréhension et s’exprimer à l’oral et à l’écrit |
Allemand 10 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies |
Elaboration: par exemple :utiliser la circonlocution, la paraphrase, la reformulation, la réitération, la répétition, la répétition, la substitution de motsinterpréter le langage corporel, l’expression et le ton de la voixutiliser les repères contextuelsinterpréter les mots familiers |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Espagnol 5 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées et intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Espagnol 5 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter de l’information en utilisant le format de présentation le mieux adapté à ses propres capacités et à celles des autres |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: format de présentation |
Elaboration: p. ex. numérique, visuel, verbal; à l’aide de graphiques, de diagrammes, d’illustrations, de musique, de photos, de vidéos, d’accessoires, de moyens d’expression numériques |
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| Compétences disciplinaires |
Chercher à clarifier le sens |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: Chercher à clarifier |
Elaboration: répéter ou demander de répéter, remplacer des mots, reformuler ou réitérer (p. ex. no entiendo, no comprendo, no sé) |
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| Compétences disciplinaires |
Participer à des interactions simples |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Répondre à des directives et à des instructions simples |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Interpréter des indices non verbaux pour améliorer la compréhension |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Employer des stratégies d’apprentissage d’une langue |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: stratégies d’apprentissage d’une langue |
Elaboration: p. ex. interprétation des gestes, expressions du visage, intonation, ton de la voix et indices contextuels; utilisation de connaissances antérieures, de mots familiers et de mots apparentés |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre des histoires simples |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre les mots d’usage fréquent et relever l’information importante dans les textes oraux énoncés lentement et clairement et dans d’autres textes |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: textes |
Elaboration: « Texte » est un terme générique qui fait référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique. Les éléments oraux, écrits et visuels peuvent également être combinés (dans des représentations théâtrales, bandes dessinées, des films, des pages Web, des publicités, etc.). |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens entre la prononciation, les lettres, la ponctuation, les patrons intonatifs courants et le sens |
Espagnol 5 |
Réfléchir et communiquer |
| Keyword: patrons intonatifs courants |
Elaboration: p. ex. faire la distinction entre un énoncé et une question |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les perspectives et les connaissances des peuples autochtones, d’autres méthodes d’acquisition du savoir et les connaissances culturelles locales |
Espagnol 8 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: méthodes d’acquisition du savoir |
Elaboration: p. ex. Premières Nations, Métis et Inuits; ou propres au genre, à un sujet ou à une discipline, culturelles, incarnées, intuitives |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser des expériences personnelles ou collectives, des expériences d’autres personnes, des perspectives et des visions du monde dans une optique culturelle |
Espagnol 8 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: optique culturelle |
Elaboration: p. ex. valeurs, pratiques, traditions, perceptions |
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| Compétences disciplinaires |
Vivre des expériences avec des personnes qui parlent espagnol et dans des communautés de langue espagnole |
Espagnol 8 |
Sensibilisation personnelle et sociale |
| Keyword: Vivre des expériences |
Elaboration: p. ex. blogues, visites scolaires (y compris en ligne ou virtuelles), concerts, échanges, fêtes, films, lettres, pièces de théâtre, médias sociaux, magasins ou restaurants qui offrent un service en espagnol |
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