| Compétences disciplinaires |
Employer des éléments poétiques dans son discours afin de susciter une réaction de la part du destinataire |
Français langue seconde - immersion 10 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Adapter son registre à la situation de communication proposée |
Français langue seconde - immersion 10 |
Créer et communiquer |
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| Compétences disciplinaires |
Développer son style d’écriture en explorant les registres de langue |
Français langue seconde - immersion 10 |
Créer et communiquer |
| Keyword: registres de langue |
Elaboration: langage courant et langage soutenu |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer selon le contexte en utilisant une variété d’expressions et les formats de présentation les mieux adaptés à ses capacités et à celles des autres |
Français langue seconde - immersion 10 |
Créer et communiquer |
| Keyword: formats de présentation |
Elaboration: format numérique, visuel, oral; les élèves peuvent utiliser des aides telles que des graphiques, illustrations, morceaux de musique, photographies, tables, vidéos, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser l'intrigue et l’évolution d’un personnage pour comprendre son rôle dans la nouvelle littéraire |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: évolution d’un personnage |
Elaboration: dans l 'extériorité du personnage : son apparence physique, son âge, ses comportements, ses relations avec les autres, son statut social, ses paroles, etc.dans l 'intériorité du personnage : ses sentiments, ses émotions, ses pensées, ses représentations, son attitude, ses motivations, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Dégager les thèmes et les éléments poétiques d’un texte afin d’en comprendre le message implicite |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: texte |
Elaboration: oral, écrit, visuel |
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| Compétences disciplinaires |
Situer et comprendre le contexte socio-historico-culturel d'une œuvre et de son auteur |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: comprendre le contexte socio-historico-culturel |
Elaboration: comprendre que l 'auteur écrit à partir d 'une perspective influencée par des facteurs sociaux, historiques et culturels (ex. famille, éducation, communauté, religion, immigration, valeurs, perspectives, événements politiques, situation économique); comprendre le lien entre le texte et le contexte |
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| Compétences disciplinaires |
Différencier les notions abstraites des notions concrètes dans un texte |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: notions abstraites |
Elaboration: descriptions, idées, faits, etc. reliés à la pensée |
| Keyword: notions concrètes |
Elaboration: descriptions, idées, faits, etc. reliés à la réalité |
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| Compétences disciplinaires |
Saisir les variétés langagières et culturelles de la francophonie |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: Saisir |
Elaboration: comprendre par l 'esprit ou par les sens |
| Keyword: variétés langagières et culturelles |
Elaboration: expressions régionales, expressions idiomatiques, accent, etc. |
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| Compétences disciplinaires |
Examiner les rôles du récit dans des cultures francophones et des peuples autochtones |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
| Keyword: les rôles du récit |
Elaboration: dans des cultures francophones : la transmission de la langue, des traditions, de l'histoire, de la perspective, des enseignementsdans des cultures des Premiers Peuples : la transmission des traditions, de la vision du monde, des enseignements, de l 'histoire; l 'attachement à la terre |
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| Compétences disciplinaires |
Analyser les stratégies de communication employées par le destinateur pour en évaluer ses effets sur le destinataire |
Français langue seconde - immersion 10 |
Explorer et réfléchir |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer la façon dont le territoire, les ressources naturelles et la culture influent sur le développement et l’usage des outils et de la technologie |
Conception médiatique 10 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les conséquences, y compris les conséquences négatives imprévues, de ses choix en matière de technologie |
Conception médiatique 10 |
Technologies appliquées |
| Keyword: conséquences |
Elaboration: personnelles, sociales ou environnementales |
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| Compétences disciplinaires |
Choisir et adapter, en se renseignant au besoin, les outils et les technologies à utiliser pour l’exécution des tâches |
Conception médiatique 10 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Décrire les compétences requises pour des projets précis et développer ces compétences |
Conception médiatique 10 |
Compétences pratiques |
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