| Compétences disciplinaires |
Prendre en compte différents objectifs, publics et perspectives lorsqu’il explore les textes |
English Language Arts 5 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: textes |
Elaboration: termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique :les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires oralesles textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvellesles textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’imagesles textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électroniqueles éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités) |
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| Compétences disciplinaires |
Synthétiser des idées provenant d’une variété de sources afin de construire une compréhension |
English Language Arts 5 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser une variété de stratégies de compréhension avant, pendant et après la lecture, l’écoute ou le visionnement afin d’orienter la recherche et d’approfondir la compréhension du texte |
English Language Arts 5 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: stratégies de compréhension |
Elaboration: par exemple, activer ses connaissances antérieures, faire des prédictions, déterminer un but, faire des liens, poser des questions, faire une prélecture des textes écrits, faire des inférences, tirer des conclusions, utiliser les indices fournis par le contexte |
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| Compétences disciplinaires |
Accéder à de l’information et à des idées provenant d’une variété de sources et de ses connaissances antérieures afin de construire une compréhension |
English Language Arts 5 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: connaissances antérieures |
Elaboration: histoires et expériences personnelles |
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| Compétences disciplinaires |
Transformer des idées et de l’information pour créer des textes originaux
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English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser des procédés de narration orale |
English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: procédés de narration orale |
Elaboration: créer une histoire originale ou trouver une histoire qui existe déjà (obtenir la permission de l’utiliser), raconter l’histoire à d’autres de mémoire, utiliser l’expression vocale pour clarifier le sens du texte, s’exprimer de manière non verbale pour clarifier le sens, avoir une présence scénique, faire la distinction entre la voix du narrateur et celles des personnages, présenter l’histoire de manière efficace, susciter l’intérêt de l’auditoire tout au long de l’histoire |
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| Compétences disciplinaires |
Améliorer sa connaissance des mots et la mettre en pratique |
English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: connaissance des mots |
Elaboration: morphologie, notamment les racines et les affixes |
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| Compétences disciplinaires |
Communiquer au moyen de phrases et de paragraphes en respectant les conventions de l’orthographe, de la grammaire et de la ponctuation de l’anglais du Canada |
English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser la langue de manière créative et ludique afin de développer un style |
English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: de manière créative et ludique |
Elaboration: prendre des risques en employant des mots et des formats nouveaux; jouer avec les mots, les structures et les idées |
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| Compétences disciplinaires |
Utiliser des procédés d’écriture et de conception pour planifier, développer et créer des textes visant des objectifs et des publics variés |
English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: textes |
Elaboration: termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique :les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires oralesles textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvellesles textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’imagesles textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électroniqueles éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités) |
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| Compétences disciplinaires |
Échanger des idées et des perspectives pour construire une compréhension partagée |
English Language Arts 4 |
Créer et communiquer (écrire, parler, représenter) |
| Keyword: Échanger des idées et des perspectives |
Elaboration: reconnaître les opinions et les points de vue, poser des questions pour clarifier, collaborer lors d’activités en grands et en petits groupes, développer les idées des autres, exprimer respectueusement son désaccord |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître les liens que créent les histoires des cultures autochtones entre les personnes et la terre |
English Language Arts 4 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: liens que créent les histoires des cultures autochtones entre les personnes et la terre |
Elaboration: les histoires des peuples autochtones ont été créées pour expliquer le paysage, les saisons et les événements locaux |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer une sensibilisation à la tradition orale dans les cultures autochtones et aux intentions des textes des peuples autochtones |
English Language Arts 4 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: tradition orale dans les cultures autochtones |
Elaboration: transmission de la culture d’une génération à l’autre autrement que par l’écritchez les peuples autochtones, la tradition orale transmet une sagesse et de l’information, notamment sous la forme de chants ou d’histoires souvent accompagnés de danses ou d’éléments visuels, comme des sculptures ou des masquesen plus d’exprimer des vérités spirituelles et émotionnelles (p. ex. par les symboles et les métaphores), la tradition orale permet de consigner des vérités historiques (p. ex. sur des événements et des situations)autrefois, la tradition orale était intégrée à toutes les facettes de la vie et était à la base du système d’éducation des peuples autochtones |
| Keyword: intentions des textes des peuples autochtones |
Elaboration: par exemple, enseigner des leçons de vie et des habiletés, faire connaître les responsabilités individuelles et collectives, transmettre l’histoire des familles et des communautés, expliquer le monde naturel, consigner des faits historiques, représenter la géographie d’un secteur sur une carte |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer une compréhension grandissante du rôle de l’organisation dans la construction du sens |
English Language Arts 4 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: organisation dans la construction du sens |
Elaboration: recours aux paragraphes, à l’ordre chronologique et à l’ordre d’importance pour construire le sens d’un texte |
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| Compétences disciplinaires |
Reconnaître comment les éléments, les techniques et les procédés littéraires enrichissent le sens des textes |
English Language Arts 4 |
Comprendre et faire des liens (lire, écouter, visionner) |
| Keyword: textes |
Elaboration: termes génériques faisant référence à toutes les formes de communication orale, écrite, visuelle ou numérique :les textes oraux peuvent prendre la forme de discours, de poèmes, de pièces de théâtre et d’histoires oralesles textes écrits peuvent prendre la forme de romans, d’articles et de nouvellesles textes visuels peuvent prendre la forme d’affiches, de photographies et d’autres types d’imagesles textes numériques sont tous les textes ci-dessus présentés en format électroniqueles éléments oraux, écrits et visuels peuvent être combinés (p. ex. dans des représentations théâtrales, des BD romans, des films, des pages Web, des publicités) |
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