| Compétences disciplinaires |
Évaluer les répercussions, y compris les conséquences négatives possibles, de ses choix technologiques |
Tourisme 11 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Évaluer les outils, les technologies et les systèmes existants et nouveaux, afin de déterminer leur efficacité pour la tâche à accomplir |
Tourisme 11 |
Technologies appliquées |
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| Compétences disciplinaires |
Démontrer sa capacité à appliquer un cadre de travail pour la résolution des problèmes |
Tourisme 11 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer et évaluer les compétences nécessaires à la réalisation du concept, et élaborer des plans précis pour l'acquisition de ces compétences ou leur développement à long terme |
Tourisme 11 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre en pratique les procédures de sécurité, pour sa propre protection, celle de ses collègues et celle des consommateurs, dans des milieux tant physiques que numériques |
Tourisme 11 |
Compétences pratiques |
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| Compétences disciplinaires |
Présenter- Déterminer comment et à qui présenter son produit ou service, les aspects créatifs du concept et, s'il y a lieu, la propriété intellectuelle
- Réfléchir de manière critique à son processus mental et à ses méthodes de conception, et dégager de nouveaux objectifs de conception
- Évaluer sa capacité à travailler efficacement seul et en équipe
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Tourisme 11 |
Conception |
| Keyword: présenter |
Elaboration: notamment la présentation ou la cession du concept, son utilisation par d'autres, de même que sa commercialisation et sa vente |
| Keyword: produit ou service |
Elaboration: p. ex. un produit physique, un processus, un système, un service, une activité ou un milieu |
| Keyword: propriété intellectuelle |
Elaboration: créations de l'intellect, comme des œuvres d'art, des inventions, des découvertes et des concepts assujettis à des droits de propriété |
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| Compétences disciplinaires |
Réaliser- Déterminer les outils, les technologies, les matériaux, les processus et le temps nécessaires au développement et à la mise en œuvre
- Recourir à des processus de gestion de projet pendant le travail individuel ou collectif pour la coordination des diverses opérations
- Communiquer ses progrès afin de multiplier les possibilités de rétroaction, de collaboration et, s'il y a lieu, de marketing
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Tourisme 11 |
Conception |
| Keyword: processus de gestion de projet |
Elaboration: établissement d'objectifs, planification, organisation, construction, suivi et direction pendant la réalisation |
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| Compétences disciplinaires |
Mettre à l'essai- Relever des sources de rétroaction critique et solliciter leurs commentaires constructifs, au début du projet puis dans ses phases subséquentes
- Après l'évaluation de la rétroaction, modifier au besoin les procédés, ou encore le plan de développement du produit ou du service
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Tourisme 11 |
Conception |
| Keyword: sources de rétroaction |
Elaboration: p. ex. des pairs, des consommateurs, des spécialistes des communautés métisses, inuites et des Premières Nations, ainsi que d'autres spécialistes ou professionnels, en ligne ou hors ligne |
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| Compétences disciplinaires |
Prototypage- Choisir et utiliser une variété de sources d'inspiration et de sources d'information
- Comparer, choisir et employer des techniques qui facilitent l'exécution des tâches ou des procédés
- Élaborer un plan de développement de produit ou de service qui définit les étapes et les ressources clés
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Tourisme 11 |
Conception |
| Keyword: sources d'inspiration |
Elaboration: notamment des expériences vécues, l'exploration des perspectives et du savoir des peuples autochtones, le milieu naturel et des lieux, y compris le territoire et ses ressources naturelles, et d'autres endroits semblables, ainsi que des gens, notamment des consommateurs, des spécialistes et des personnalités phares |
| Keyword: sources d'information |
Elaboration: p. ex. des professionnels, des experts issus des communautés inuites, métisses et des Premières Nations, des sources secondaires, des fonds de connaissances collectifs au sein de communautés et de milieux axés sur la collaboration, en ligne ou hors ligne |
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| Compétences disciplinaires |
Concevoir des idées- Relever des besoins à combler dans l'industrie du tourisme en vue d'en explorer les possibilités
- Générer des idées et améliorer les idées des autres afin de créer des possibilités
- Évaluer de manière critique les répercussions de facteurs opposés associés à la vie sociale, à l'éthique et à la vie communautaire sur la conception
- Sélectionner des idées en tenant compte de certains critères et des contraintes existantes, et les classer par ordre de priorité à des fins de prototypage
- Travailler de concert avec des utilisateurs potentiels tout au long du processus de conception, dans la mesure du possible
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Tourisme 11 |
Conception |
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| Compétences disciplinaires |
Définir- Établir un point de vue pour le concept
- Déterminer les consommateurs cibles, l'effet recherché et les conséquences négatives possibles du concept touristique
- Déterminer les critères de réussite, les contraintes existantes et les conséquences négatives possibles
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Tourisme 11 |
Conception |
| Keyword: contraintes |
Elaboration: facteurs limitatifs, comme les exigences et les souhaits des consommateurs, le coût, l'impact environnemental et les droits d'auteur |
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| Compétences disciplinaires |
Comprendre le contexte- Se livrer à une activité d'investigation axée sur le consommateur et d'observation empathique
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Tourisme 11 |
Conception |
| Keyword: investigation axée sur le consommateur |
Elaboration: investigation menée directement auprès d'utilisateurs potentiels, dans le but de comprendre la manière dont ceux-ci font les choses et pourquoi ils agissent ainsi, leurs besoins physiques et émotionnels, leur conception du monde et ce qui revêt une valeur particulière pour eux |
| Keyword: observation empathique |
Elaboration: vise la compréhension des valeurs et des croyances d'autres cultures de même que des besoins et des motivations d'autrui; peut reposer sur des expériences vécues par des gens concernés, sur des connaissances et des approches culturelles traditionnelles, sur des visions du monde, des perspectives, des connaissances et des pratiques autochtones, sur des lieux, notamment le territoire et ses ressources naturelles, et d'autres endroits semblables, ainsi que sur des spécialistes et des personnalités phares |
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| Compétences disciplinaires |
Porter des jugements éthiques raisonnés sur les enjeux, les décisions et le cours des choses liés à la politique (jugement éthique) |
Études politiques 12 |
No CCG |
| Keyword: Porter des jugements éthiques raisonnés sur les enjeux, les décisions et le cours des choses liés à la politique |
Elaboration: Exemple d’activités :Ouvrir un débat sur une décision politique actuelle ou passée |
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| Compétences disciplinaires |
Expliquer différents points de vue au sujet d'enjeux, de décisions ou du cours des choses liés à la politique, et en tirer des conclusions (perspective) |
Études politiques 12 |
No CCG |
| Keyword: Expliquer différents points de vue au sujet d'enjeux, de décisions ou du cours des choses liés à la politique, et en tirer des conclusions |
Elaboration: Exemple d’activités :Comparer la couverture d’un événement ou d’un enjeu politique dans différents médias de masse ou dans les fils de nouvelles des médias sociaux de différentes sources |
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| Compétences disciplinaires |
Déterminer dans quelle mesure la conjoncture et les actions individuelles ou collectives influent sur les événements, les décisions ou le cours des choses, et en analyser les multiples conséquences (cause et conséquence) |
Études politiques 12 |
No CCG |
| Keyword: Déterminer dans quelle mesure la conjoncture et les actions individuelles ou collectives influent sur les événements, les décisions ou le cours des choses, et en analyser les multiples conséquences |
Elaboration: Exemples d’activités :Analyser le rôle qu’ont joué plusieurs facteurs politiques d’importance (p. ex. idéologie, opinion publique, économie, facteurs institutionnels, politique identitaire, médias, etc.) lors d’une décision politique récenteÉtudier les conséquences, intentionnelles ou non, d’une décision politique ou d’un changement d’orientation |
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